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《《理论力学》现场教学课的实践与启示-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、机械工业高教研究1998年第l期(总第61期)《理论力学》现场教学课的实践与启示江礼斌(合肥工业大学)现场教学是在生产现场和实验现场利用要利用各方面的有利条件充分展示教学内、,。,,现场的物资设备进行理论联系实际的实容其次尽可能地结合专业特点采用能,。践教学和表演教学其目的在于使理论力学使教学内容直观地显现出来的方法教师备课的教学结合生产实际和专业实际,帮助学课时要仔细分析教学内容,详尽写出课题名、、、、、、,,目的教学要求实施步骤生消化巩固所学知识澄清模糊认识改称所用设备,、、,正错误认识深化基本概念基本理论的理穿插内容提问题目等书面材料然后亲自,、。
2、,、准解同时通过对微型工程实际问题的比较进行课前实际讲解操作直到多次完整、,、。,综合归纳和最终解决培养学生分析问题确地达到目的为止现场教学成功与否与。,。解决问题的能力总之理论力学现场课既教师组织工作准备充分与否密切相关,是帮助学生掌握所学知识的重要手段也是、开发智力培养学生独立思考能力的有效措二、理论力学现场教学课的内容与。,施如何进行理论力学现场课的教学笔者形式。根据多年来的教学实践谈一些看法,理论力学课堂讲授的内容比较多而现、一理论力学现场教学课的准备,场课不能也没有必要一一涉及必须分清主、。次突出重点现将笔者在机制94级两个班理论力学现场课教学
3、不同干课堂教学,进行运动学、静力学现场教学情况作一简要,,。也有别于实验教学它不是课堂讲授的重复介绍,,而是通过联系工程实际问题使学生增强感由于这两个班级的学生既缺乏社会实,,,,性认识和工程技术观点提高思维的流畅性践又缺乏工业技术实践虽有五周金工实,、,形成知识网络培养学生分析解决微型工习经历也与学习理论力学所要求的实践基。,。程问题的能力为达到现场课的教学目的现础有一定差距为使他们在学习动力学之前,、,场课的教学准备是重要的一环需要教师花能灵活应用所学过的静力学运动学知识安。,大量的时间和精力首先教学内容的难度排一次机床传动计算和受力分析现场教学课。
4、。要适中教学大纲规定的教学内容并不都适实在很有必要,合组织现场教学课哪部分内容适宜于现场为了让学生了解机床工作时运动和力的,,,,。建立力学模型综合运用理论进教学在什么现场进行有一个选择的过程传递情况,,根据教学内容选定教学现场时必须对有关行力学计算我要求他们注意分析刨床曲柄、、、生产单位或实验室的技术条件设备条件有(偏心齿轮)滑块摆杆(槽杆)及刨床的,,,较深入的了解而且要进行精心设计和组织运动情况观察刨床进给机构及其运动(包:江礼斌《理论力学》现场教学课的实践与启示63,括刀具的水平运动和垂直运动)并绘制刨床、。三理论力学现场教学课的作用传动系统简图
5、(在50分钟内完成)在进行现场教学时,首先由指导教师理论力学现场课作为一种特殊的教学方、(实验员)简单介绍刨床的主要用途一般结,、式具有能全面应用书本知识的综合性紧密,构及组成使学生明白刨床是在单件和小批,联系工程问题的实践性以及充分调动学生学;生产中用于小平面加工的机械设备引导学,、习的积极性等优点对培养学生独立分析解,生观察刨床机构各部分的运动情况包括主决实际问题的能力很有帮助。特别是学习运动运动刨刀的往复直线运动和进给运动,学时观察了解机器实际机构的传动关系和运—;一一刨刀的水平走刀和垂直走刀运动再分,“”。动特征能收到临境释疑的良好效果,析刨床传
6、动系统中主要零部件的运动形式理论力学现场课的教学内容具有综合、、结合刚体平动转动平面运动及其间联系,,性几乎覆盖了所学理论力学的主要知识学,、的知识借助现场实物给学生介绍刨头摆,生完成现场题目的过程也是全面复习和应、、、、杆偏心轮惰轮皮带轮等零部件的结构,,用本门课程基本内容的过程因此印象十工作原理以及从电机的转动到刨刀往复直线。分深刻现场课不仅能巩固学生对书本知识,:运动之间的传动程序并向学生提问刨刀,、。的理解并能将这些知识系统化深刻化在切削和返回过程中的运动有何特点?通过理论力学现场课一改教室课堂上那种单摆杆驱动刨头的滑块相应处在偏心轮的什么,,一
7、的讲解方式教师结合实物讲到哪里指,位置上?学生通过观察这些问题一般都能,,到哪里让学生能仔细观察和分析得出一,。正确回答思维也很兴奋、。个合理的经过简化的力学简图进行计算这,在此基础上强调刨床传动系统中摆杆种将抽象问题形象化的讲课形式可以大大加。,机构的作用和可能有的运动形式这时教、、深学生对机床传动部件传动方式传动路师可提醒学生注意刨床中摆杆滑块机构是使,,线等知识的认识和理解显然它是对学生,等速圆周运动变为变速直线运动的关键注进行理论联系实际教育的好形式。意借助滑块偏心距离的调节可控制刨头冲程,由于在理论力学现场课上学生直接面,,长短的关系等然后教师
8、结合现场教学指,对真实具体的实物因而学生能以浓厚的兴,导书阐述摆杆使刨头往复运动
