体育教学训练理论与实践创新-论文.pdf

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1、2014年·9月·下期学术·理论现代衾等体育教学训练理论与实践创新张福胜高蓓蓓(山东省水上运动管理中心山东日照276800)摘要：随着知识经济时代的到来，对教育的重视已经成为世界各国的共识。学校体育作为学校教育的一个组成部分，自"3-为学生身心发展贡献应有的力量。众所周知，人的全面发展向来是离不开身心两大方面的共同改进完善。我们针对新课改的情况下对学生体育课参与心态与学练效果进行了研究，具有一定的理论价值和现实意义。本文针对素质教育的要求提出：为什么创新体育教学，如何在体育教学中创新，如何把体育教学与创新有机地结合起来并结合基础年级体育教学的现状，分析阐述了创新教育

2、在当前的I必要性、紧迫性、实效性。关键词：学生体育兴趣学练效果一、新课改下体育课的发展现状学生和教师是教学的两端，教师的教是为了学生的学，学是教的在新一轮课改的全面推进形式下，强调更加重视素质和能力的培目的和归宿。如果没有学生的学也就无所谓教师的教。所以教学过程养，这需要体育教师的教学思想及角色的转变，特别是要树立“终身中教师应遵循体育教学和体育运动的规律，立足于学生，充分了解和体育”和“健康第一”的思想。反思我们过去的教学，有很多的地掌握学生的特点、体质与技能等基本情况，循循善诱，才能不断激发方需要转变，否则我们的课改经过一段时间，回过头来看，还是雷声学生的体育学

3、习热情。大，雨点小，没有效果，又走回老路。随着体育新课程改革的进一步三、结论及建议深化，学校体育“健康第一”指导思想的确立，为了全面改革现行学3．1结论：校体育教学模式，优化课堂教学，引导学生积极参加体育活动，给体本文通过分析和理论思索，界定了体育课参与心态的概念，即体育教学提出了更高的要求。育课参与心态是指学生对体育教学内容和效果的经常性期待与体验的在新的教育理念下，为适应社会发展的需要，体育教学必须做到情感定势。同时，以“学生身心和谐发展”为目标、以“技术健身几点转变：尽快转变思想观念；改变习以为常的教学方式，教学行教学论”的体育教学思想为理论支撑，重新审视生体

4、育课参与心态与为；转变教师的角色；转变器材观；努力建设和开发常教常新、富有学练效果问题，进而探明了影响生体育课参与心态的主要因素，并提活力的体育课堂教学，从而达到更好的教学效果。随着我国学校体育出了合理的解决思路。改革的不断深入，“以学生为中心，激发学生的运动兴趣”成为大家3．2建议：关注焦点，“兴趣是最好的老师”，借助学生的兴趣组织教学活动，以首先，研究结果表明，体育教学中对生心理研究发展是可行的，便学生更好地学练和掌握运动技术，这本无可厚非。然而由于诸多一有效的。因此，可以将心理学研究的培养引入到体育课教学中，促进线教师自身知识结构更新的滞延和对新教学理念的困惑

5、，致使他们对学生适应能力的发展。学生体育课兴趣的认识上出现偏差一体育课程设置“兴趣至上”，并其次，实践是发展的重要途径，生都具有胆怯害羞的本能。因有“娱乐化”的倾向。此，建议在学校、班级或社团等班干部的任命上，考虑轮换式接任。二、安排简短体育课堂的方法发展生的领导力。(一)外部支持再次，在我国所倡导的素质教育中，学校和社会都相当重视学生亚里士多德说过：“一切人类生来都是渴求知识的”。然而，即使合作性、创新性、独特性等多种能力的发展。对生个性、能力、技能是学生自由意愿的学习行动，也需要给予一定条件作保障，所以学校或素质的范畴，所设计的学生体育设计发展模式可推广到学生其

6、它重体育要为学生清除一切障碍，以保证她们体育课学练的自发性更容易要能力或素质的培养过程中。发挥出来。最后，学生体育兴趣的发展不是一朝一夕的事情，也不是只通过(二)明辨体育课的性质，转变教学指导思想某个短期培训课程所能解决的，是一个El积月累、在生活中不断实践体育课被纳入学校教育系统，归属于课程的范畴，理当有其知识和运用的过程。同时，学生体育兴趣的发展不仅仅只是学校教育的事传承的内涵，然而一直以来，人们认为体育课学习只不过是蹦蹦跳情，也是社会和家庭教育必须密切关注的。因此，要充分发挥好学跳，玩耍游戏而己，何来知识?但众所周知，学校是一个多么神圣的校、社会和家庭的作用，

7、共同关注学生体育兴趣的终身教育和发展。知识传授和学习的场所，蹦蹦跳跳的肢体活动怎可能在这里插身立参考文献：足!这就充分表明人们对体育课的认识尚处在表浅层面，人所共识，[1]徐剑锋．新课标下中体育教学新模式初探[J]．中国科教创学生的基本需求就是知识的获取，没有知识含量的课程怎么敢奢望学新导刊，2011，(10)．生喜欢!那么体育课上到底传授什么样态的美好知识呢?体育课正本[2]桂成率．新课程理念下关于中体育教学模式的探析[J]．新清源，就应该从这里开始。人类的认识活动有多种途径，由此决定了课程学习(社会综合)，2009，(o6)．知识的存在不会只有一种类型。以往