挖掘文本背后的内容，提升学生思维的品质-论文.pdf

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1、挖掘文本背后的内容，提升学生思维的品质◎马志伦通常我们在讲授一篇课文时，是把文章究竟讲了什么的唯心辩证法有本质的不同，这可以算是对“知其长，晓作为教学重点，然后谈背景说意图，解难句析内容，理结其短，师精神而弃皮毛”的读书方法或途径的最好诠释。构清思路，做总结明旨归等这样几个教学环节来完成教学对文本内语焉不详之处的开掘和拓展，也许已经超出任务。然而这种看似分析到位概括精要的教学套路往往是了文本本身论述的范围，但就是这样闪烁思想火花的简略为了应试的需要，并不一定能使学生的思维获得独立自主文字背后，又有着言外之旨，让学生细细品味，会受益

2、更的发展。事实上，教材中不少篇章的精彩和不足往往隐藏多。葛剑雄的《邂逅霍金》一文在文末部分阐述了他对霍在文本的背后，在教学过程中或多或少被遗漏了，需要教金现象的思索：为什么我们这里不能产生霍金或霍金式的师把它们挖掘出来，以使学生有更多思考的空间，得到更人物?作者给出了一些答案，比如尊重人的社会风气，公多的自我感悟，从而提升他们的思维品质。众的人文与科学素养，又有良好的学术研究环境，科学研笔者以为发掘文本背后的内容需要关注这样几个方究的制度保障等等，但这还不是全部，有些答案隐藏在文面：一是语焉不详的部分。贾平凹的《读书示小妹十八生字

3、的背后，需要我们作进一步的思考。或许我们正在跨进日书》中谈到了读书的方法或途经有三：一曰广；二日现代化国家的行列，但不能只停留在物质的层面上，还需精；三日知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。前二者论述在精神层面上继续努力，或许未能出一个像霍金这样的大的人不少，作者也谈得比较详细，所谓“泛览可以兼善，科学家是我们的不幸，然而如能正视这样的现实，认识到专～可以立基”是也。第三种方法和途径作者谈得比较不足进而奋起直追，又是我们的幸运⋯⋯虽然这样的开掘少，而这正是读书的最高境界。作者之所以对此说得语焉和拓展已远远地超过文章本身所涉及的话题，却

4、是很能锻不详，也许是因为读书要达到这一境界颇为不易，但这正炼学生的思维品质。是在教学中需要讨论的一个热点，不能轻易放过。“知其二是教参或前人较少论及的地方。选入高中课本的长，晓其短，师精神而弃皮毛”，需要独到的眼光，又需《获得教养的途径》(作者是德国的赫尔曼·黑塞)中有要有非凡的辨析与选择的能力。读书到如此境地，才算是“看名著先得证明自己有价值，然后才能从名著中得到价获得了成功，否则尽信书，不如无书。读书，除了增长自值”一句，颇耐人寻味：自己的价值是什么?为何能从名己的见识之外，实在也在培育我们的思辨能力，这样才能著中得到价值?教

5、参以及他人的论述都比较少，需要进一在传承前人知识成果之后再有新的发展。马克思在研读黑步追问。证明自己有价值，就是能够懂得名著具有不同一格尔的辩证法时就不是囫囵吞枣式地照单全收，而是吸收般的思想价值和艺术价值，我们可以从名著中获取我们所其合理的内核，发展成马克思的辩证唯物主义，和黑格尔需的道理，因而对名著心存敬畏，抱着学习的态度去研2014．01人，仓载导褫读；同时我们本身也要具备一定的鉴赏、辨析和评判能机之一，是要逃避日常生活中令人厌恶的粗俗和使人绝望力，或从中进一步提高我们的这种能力。比如我们要了解的沉闷，是要摆脱人们自己反复无

6、常的欲望的桎梏。一个旧中国农民的悲惨命运，可以从鲁迅的小说《祝福》中寻修养有素的人总是渴望逃避个人生活而进入客观知觉和思求答案。祥林嫂的死是封建地主阶级政权压迫造成的，但维的世界。”叔本华深受康德的影响，而康德正是爱因斯仅仅从这一方面去理解显然还不够，祥林嫂的死更是被封坦最喜爱的哲学家，康德受爱因斯坦的喜爱除了他将自己建地主阶级政权的思想支柱——封建礼教害死的，即不仅的生命献给科学研究之外，还在于康德在研究时的那种思是肉体上的摧残，更是精神上的折磨致死的，尤其是对祥辨方法。我们当然不是要学生去研讨康德等人的哲学，或林嫂之死的致命一

7、击是封建礼教对她宣判的罪名。这个罪者是康德的哲学与爱因斯坦的哲学有什么相关的联系，既名不只是封建礼教的代表鲁四老爷，还有原本和祥林嫂同然文中提到了哲学对于爱因斯坦研究科学的影响，我们就一阶级的柳妈包括鲁镇上的大多数人们，最后一步步把祥不能不因此进行探究，事实上哲学对于爱因斯坦研究科学林嫂推向万劫不复的绝望深渊，从中体味出鲁迅对社会、的动机有着巨大的推动作用，并且还影响了他的政治立对人生的深刻认识。因为能够识别名著，所以显示出自己场，忽视这一点对爱因斯坦的认识就不会是全面的。的价值；因为阅读名著，提升了自己的价值。文本的内容在课题上

8、没有得到充分的反映，表明了对于学生来说，多读名著才能提高自己识别名著的能选材的不足，或许是因为节选的缘故，或许是另起题目时力，同时在精神上获得依靠。有恃才能无恐，在精神上无没有考虑到这一疏漏，而这些问题正是培养学生积极思维所凭依，就很难自然而然地强