小学数学课堂激趣五环节-论文.pdf

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1、辽宁教育I2~14罐撼2氍I学术·教研小学数学课堂激趣五环节宋清郭妍数学的教学内容比较抽象、枯燥，没有生动形象的语二、提出问题，激趣探究言和有趣的故事情节，不易激发学生的学习兴趣；学生的我们通过问题来激发学生学习数学的兴趣，爱因斯坦注意力不容易集中，而且坚持时间不长，课堂教学很难组曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是织，教师教得吃力，学生学得乏味，久而久之，就失去了学创新之源，要培养学生的创新意识就要让学生提出问题，习数学的兴趣。因此，在教学中要力争关注学生的兴趣让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定点，采用灵活多样

2、的形式进行教学，激发兴趣，调动学生学向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。在思习的积极性和主动性。我们开始尝试运用“激趣五环节”维火花的碰撞中，让学生体会到解决问题的快乐，感受成课堂教学模式教学，一年多来，效果显著。功的乐趣。例如：在三年级《整数减小数》一课中，我是这样激趣一、创设情境，激趣导入引导探究的：上课一开始以趣引人，会激发学生强烈的兴趣。教师小美的妈妈和老师一样，都是一位小学的数学老师，要根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一星期天带小美上街，买了一把1米长的尺子当做教具，也种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动

3、，一开给小美买了一把长为O_3米的漂亮卡尺。你们猜猜，小美课就要把学生的兴趣激发出来。激趣导入的方式很多，有会向妈妈提出什么问题呢?“悬念激趣”、“情境激趣”，还有“谜语激趣”、“故事激趣”、(PPT出示两把尺子图片)“小品激趣”等。【设计意图】通过情境创设，让学生感受数学与日常生例如：在《生活中的推理》一课中进行课前交流：活的密切联系，尝试提出问题，并引出本节所学内容；同学们喜欢看动画片吗?我说一句经典台词，你能猜引出问题：你们知道1米比0-3米长多少吗?出是哪位动漫明星吗?“我一定会回来的”一一灰太狼。三、激趣练习。巩固新知“不要着急，休息，

4、休息一会．”一⋯一休。数学技能是一种稳定的心理特征。是通过“练”才能“真相永远只有一个。”一一一柯南。掌握的，单调重复的练习，学生会产生厌烦的情绪，注意力喜欢柯南吗?说一说喜欢他的理由。(学生回答原因不集中，有时白白浪费时间。所以在组织课堂练习时，可时，教师抓住善于观察和推理两点。)以设计形式多样的练习，如：抢答赛、开火车、找朋友等，把柯南很细心，很善于观察，他能用获得的一些信息利个体的活动变为全班学生的活动，使每个学生的手、脑、用推理来解决问题、侦破案件。其实在我们的生活中，也口、眼、耳等多种感官都参与学习活动，不断提高大脑皮层会常常遇到有关推

5、理的数学问题，这节课就让我们来跟小的兴奋性，使注意力保持持久。这些大密度、大容量、快节侦探柯南来学几招关于生活中的推理知识吧!一起来学奏的训练，能促进全班每个学生都积极参与，最大限度地习生活中的推理。调动每个学生的学习积极性。老师精心设计课堂练习，当(板书：生活中的推理)堂解决问题，学生学得轻松，学得灵活，学得主动，使课堂【设计意图】通过学生所崇拜的卡通人物柯南带领学练习收到事半功倍的效果，在整个练习的过程中，由老师生学习推理知识创设情境，从而引起学生强烈的好奇心和指导，有目的、有计划、有速度，较大数量的练习，营造出一求知欲。调动学生学习的积极性

6、，提高学生学习数学的兴个“人人有事做，人人要事做，事事有人做，人人能成功”的趣。教学氛围。例如，在三年级《认识方向》一课的练习中，我设计了77辽宁教育I2014墨鬻2襄l学术·教研涂一涂画一画指定的方向，巧妙的处理了信息窗中的数学在学习过程中，对学生进行鼓励性评价是使学生提高问题等。学习兴趣的有效方法。在结尾处对学生进行积极的评价，会使学生有成功感，体会到数学课堂带给他们的欢乐，从四、巧妙设计，激趣检测而对学习数学产生浓厚的兴趣。在小学数学教学中，课堂检测是减轻学生负担，提高2．对本课所学知识的回顾。教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学生

7、创新数学课的结尾，也要采用各种生动有趣的方式，激发精神和实践能力的重要途径。设计实效性、层次性、挑战学生的学习兴趣。趣味性的结束谈话，可以采用游戏的方性、开放性的题目，既能检测学生对本科所学的知识技能式、讨论和练习的方式等，调动学生的学习积极性，提高教的掌握情况，又能让学生消除对检测的紧张情绪，增强对学的质量。数学课程的喜爱。例如，在三年级《认识周长》一课的结束，我是这样处理的：今天我们又认识了一个新朋友，他的名字叫什么?五、意犹未尽。激趣结语(周长)“周长”很高兴认识了我们这些聪明可爱的小朋友，课堂结语是最容易被忽视的艺术，一节课如果还有个他很

8、乐意和你们一起学习。如果你是“周长”，你怎么向大回味无穷的“结尾”，那么就可以达到前后浑然一体的美妙家介绍一下呢?境界。不仅巩固知识，检