《数据的收集和整理（一）》教学设计与意图说明-论文.pdf

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1、《数据的收集和整理(一)》教学设计与意图说明吴燕(句容市崇明小学，212499)【教学内容】预设学生可能提出以下问题：(1)图中有苏教版小学数学二年级下册第90~92页。多少位老师?学生呢?(2)参加每种活动的【教学目标】分别有多少人?(3)一共有多少人?1．基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才过渡：小朋友们真了不起，提出了这么多能回答的问题，同时体会只有借助数据才能问题，今天这节课咱们就重点来解决这几个了解更多的信息。问题。2．学习收集数据、记录和呈现数据的方在黑板上贴出问题：(1)男的多还是女的法，并对方法进行一定的优化。多?(2)学生比老师多

2、多少人?(3)参加哪种3．体会分类收集数据的作用，根据不同活动的人最多?的问题要按不同的标准分类，通过不同标准引导：我们先来看第1个问题，要知道男的分类可以获得不同的信息，解决不同的的多还是女的多，可以怎么做?(贴男和女)问题。就是要把图中的人按男和女分成两类。(移【教学过程】动卡片)为了看得更清楚，我们可以像这样把一、提出问题男和女用线隔开。提问：(出示情境图)小朋友们，仔细观画线，形成表格。察，你看到童心园里有哪些人?引导：要解决第2个问题，应该将图中的学生说有老师、有学生。教师在黑板上人怎样分类呢?你会上来移动卡片吗?可以相机贴写有“老师”和“学生”的宽纸条。按老师和学生分

3、成两类，也可以像这样横着提问：再好好看一看，他们分别在做什用线隔开来。么呢?画线。学生说有的在下棋、有的在看书、有的在引导：要解决第3个问题，你有什么好建做游戏。教师继续贴写有“看书”、“下棋”和议?可以按他们参加的活动分成3类。“做游戏”的宽纸条。移动卡片，画线。追问：从这幅中你还想知道些什么?小结：仔细观察这3种分类的方法，你觉同桌两个小朋友先商量商量。得它们的分类标准一样吗?应该根据不同的j同课异jI!：教育研究与评论·小学教育教学2014年第6期问题来选择合适的分类标准。整理记录按男和女分类的情况。请小朋友们[设计意图：分类收集和整理数据是基于拿出1号作业纸，找到第一个表

4、格，右手握解决问题的需要。要解决黑板上的3个问题笔。待会电脑老师按顺序报一个，就请你在就需要将图中的人按3种不同的标准来进行表中记录一个。小朋友们可以边看电脑老师分类。所以，激发分类的需要应该由明确的是怎样按顺序做记号的，一边做好记录，准备问题出发，让学生充分感受分类收集数据的好了吗?开始!我们比一比，看谁记得又快必要性，明白根据不同的问题应该怎样按不又清楚哦。同的标准分类。]反馈：小朋友们，咱们一起来帮电脑老师二、收集数据检查一下，有没有漏掉的?对呀，你瞧，电脑过渡：要解决刚才提出的问题，分类以后老师已经按顺序把图中的人都做上了记号，还要想办法知道每一类各有多少人，这就是你记录

5、完了吗?我们一起来看几位小朋友是收集数据。这样记录的。引导：要知道男和女各有多少人，怎么对比优化记录方法：(1)用不同的符号记办?(数一数)这边数一个，那边数一个，好不录的(体现多样性)。(2)记录时对齐和没有好?可以怎样数?对齐的(哪种更便于计数)。(3)符号相同和根据学生的交流提示：可以按照从上往符号不同的(哪种显得简洁一些)。下、从左往右的顺序数一个就记录一个，这样分析：从他的记录结果中，你知道了什就不会漏掉了。如果图中的人特别多，特别么?还可以知道什么?乱，怎么知道这个人我已经记录过了呢?小结：从一张记录表中，不仅能知道男和示范：可以像这样，做一个记号就记录一女各有多少人

6、，还能比多比少，还能想到一共个，这样就不会重复记录了。有多少人，真好![设计意图：收集数据是统计过程的主要要求：像刚才这样一个人按顺序边做记阶段，也是本课教学的重点。情境图中的数号边报，另一个人负责记录的方法，你学会了据不多，也不复杂，学生可以用数一数的方法吗?在同桌合作之前，请小朋友们先听清要加以收集，但数一数只是学生的已有经验，我求。(播放录音)这里还剩两张表格，(手指板们的教学要在学生已有经验的基础上进一步书)一、二两组的小朋友整理记录这张表格，丰富、提升。因此，注意在收集数据之前通过三、四两组的小朋友整理记录另一张表格，明和学生的交流，突出最基本的收集数据的白了吗?整理好

7、的两个小朋友互相说一说，方法。]从你们的记录结果中知道了什么?三、记录数据交流反馈：老师收集了两组小朋友的作谈话：现在，我在图中找到的第一个人是品，我们一起来欣赏一下。男的，在表中怎样把他记录下来呢?引导：(指按老师和学生分类的)他们是学生可能会说画钩的方法。按什么标准来分类整理的?从他们的记录结追问：一个钩就表示?(图中的一个人)果中，能知道什么?(指按参加活动分类的)除了画钩，还可以怎样表示?小朋友们可以他们的记录结果你看明白了吗?他们是按什用自己喜欢的符号来表示图中的一个人