《数据收集和整理》教学设计

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1、数据收集与整理教学目标1、结合学生亲自参与的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。2、了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题时的意义。学情分析三年级学生对数据收集在之前的学习中接触过，所以会对今天的学习有帮助重点难点对数据的收集、整理和分析。教学过程一、创设情境，统计爱吃的两种水果1、谈话引入师：同学们，再过几天有一个大家最喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？生：六一儿童节。师：看到同学们兴奋的表情，老师就知道大家非常期盼这一天！今年咱们班还要开六一联欢会，班委提了一个建议，想买点水果来庆祝一下，买什

2、么好呢？既然是大家伙的事，咱们就利用今天的数学课一起来商量一下怎么样？2、学习“正字统计法”师：课前老师专门到市场上去调查了一下，在现在这个季节里，常见的水果有这几种，我们一起来看。（课件出示）师：同学们，在这些水果中，你最喜欢的是哪一种？学生说自己喜欢的水果。师：大家最喜欢的水果各有不同，意见不统一，那该怎么买呢？生：调查。师：怎么调查？生：谁喜欢什么就举手，然后数一数，按喜欢的人数最多的买。师：那咱们就按照这位同学的想法来调查一下！学生举手，出现数不清的情况。师：看来这种方法还是不够严谨，有没有别的方法？生：要不谁喜欢什么就站起来，然后再数。师：哎呦，同学们，咱们班30多名

3、同学，统计起来就得这么长时间，那要是全校进行统计该多麻烦呀！再说开联欢会，只买一种水果太单一了，至少也要买两种水果，那咱们就得找到更科学的方法。这节课就让我们共同走进数学中的统计。（板书：统计）3、调查统计 师：统计的第一步就要先调查，老师给每位同学做了一张调查表，从中选出你最喜欢的一种水果，以及除此之外也很喜欢的水果，分别在下面的空格里打上√。如果调查单上没有你最喜欢的，你可以写在其他一栏的下面。每位同学只能选两种，如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？填完以后请小组长把调查表收起来。好，开始吧！学生填写调查表，教师画表格。4、学习用“正字法统计”师：这么多的调查表

4、，怎么能看出大家的意见呢？这就是我们要做的第二步：整理数据。怎么整理，谁有好办法？学生提出自己的想法（画√，写数），全班讨论可行性。生：用正字法统计，一笔画代表一票。师：你怎么知道正字法的，给大家介绍一下！师：你说得太好了！这也就是老师要介绍给大家的方法——正字统计法。(板书：正字统计法)，我们在统计时，常常画“正”字。一个“正”字有五画，一画就代表一票，两个“正”字就是10票，以此类推。这个计数方法简便易懂，而且计数方便，像我们班里在选举班干部、评比三好生的时候，也常用画“正”字的方法来统计人数。师：下面我们就用正字法来整理数据，请几位同学来唱票、查票、画字记录，谁愿意来？其

5、他同学的任务也非常重要，你们是监督员，要认真听、仔细看，确保唱票的同学和记录的同学结果要一致。下面我们开始吧！5、分析统计表中的信息师：让我们和记录的同学一起来整理结果吧！在同学们的共同努力下，我们的统计结果已经出来了！观察一下，你得到了哪些信息？学生交流。师：在这个统计表中蕴涵的信息还真不少呢！ 6、讨论制定方案师：我们只考虑自己的喜好选择水果是不全面的，在实际购买时我们还要考虑（价钱）。老师今天在调查水果品种的同时也把价钱进行了调查，我们一起来看。师：我们小组合作，根据水果的价格，本着节约的原则，制定一个购买水果的方案，让大家既吃得好又省钱。小组交流。师：看到大家讨论得这么

6、激烈，老师相信每个小组一定有了自己的方案，哪个小组愿意来说一说？师：同学们设计的方案都考虑到了合理和节约，我发现大家的方案里都同意买西瓜，因为喜欢的人最多，而且价格也便宜。在第二种水果的购买上，大家的意见有所不同，本着节约的原则，我们可以购买菠萝，喜欢的人数差不多而且价格也便宜。我们就把西瓜和菠萝定为我们要买的水果，那就让我们共同期待这一天的到来吧！师：关于吃水果，你有什么建议呢？师：同学们说的都非常好，每种水果的营养价值都不同。比如苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果可以增进记忆、提高智能；葡萄是含复合铁元素最丰富的水果，另外还含有人体能够快速吸收的葡萄糖，对身体健康

7、有很大的益处。希望同学们在生活中每种水果都要吃，丰富我们的营养。（二）统计最喜欢吃的蔬菜师：在生活中，除了水果，我们每天吃的蔬菜也非常重要，这是这个季节最常吃的几种蔬菜，老师很想知道在这其中同学们最喜欢吃哪一种蔬菜，该怎么办？生：统计。师：如果时间不太允许，有没有更加便捷、准确的方法？生：小组先统计，然后全班再统计。师：同学们，你们真是太厉害了！大家的智慧是无穷的，那就照你们说的办。学生小组统计，教师巡视，对小组内好的做法及时表扬。师：统计结果出来了，有的小组还要再数一数，是不是每个同学都是