初中语文教学中学生学习兴趣培养途径-论文.pdf

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1、大语文论坛．教学一线II不可预约变成可以把握、可以预约。二、引入故事。引发学生学习兴趣林清玄的文章清而不玄．他善于从日常生活小事在初中语文传统教学中．大都过于关注文体教法．中悟出深邃的人生哲理．这样的创作方法是值得学习束缚了教师的教学思维。同时不利于学生创新思维能和借鉴的．当然我们不仅是借鉴文章的形式．更要懂得力的发展和培养学生两极分化现象严重．优秀的学生如何去挖掘自己的人生，挖掘的生命的内涵。因此对能够获得一定的知识．而学习能力差的则对学习失去《可以预约的雪》的课堂结尾采用模拟借鉴的方式是相兴趣和动力。因此．初中语文教学可以参照教学内容找当有效而且必要的出相应的有趣的故事情节．在课

2、程内容学习之前引入语文教师的任务不仅是让学生从课文中得到美的课题．以此来激发学生的学习兴趣．并拓展学生的学习熏陶、感受和体验．而且要让学生深刻思考美、独特感视野。比如在教授《梅岭三章》课程时，可以先讲述陈毅悟美并最终创造实践美。学生从文学作品中、从生活中在1936年梅岭深山老林的故事，“1936年冬天。在梅岭发现美，体现美，辨别美，为表达美和创造美提供了坚一个深山老林中．天气阴沉．松针都被一根根晶莹剔透实的基础。这便是审美教育的最终目的。培养学生对美的冰溜子挂着．一位目光坚毅的游击队将领站在一棵的创造能力．同时也是挖掘语文本真。打造“力”与“美”古松树下．目光坚定的望着前方．思考着如

3、何和围剿自交融的语文课堂的终结目标。己的国民党部队战斗。”这时，教师讲述后，可以提问学★作者单位：江苏姜堰第二中学。生．陈毅在什么地方?在干什么?为什么会在这里?哪里可以看出陈毅同志的饱满的爱国热情?让学生带着这些疑问来学习课文．激发学生解决问题的渴望，让学生带着疑问来学习．这样就比单纯的讲授陈毅的以上知识点强得多。初中语丈教学中学生学习兴趣三、调动学生情感的共鸣。提升课堂学习效果焙幕遣径在语文学习中．教师还需要引导学生了解课文中所要呈现的作者丰富的内心情感，让学生身临其境，获画文永锋得情感共鸣．只有这样才能调动学生情感要素，体会到文中的酸甜苦辣．真正领悟到作者的情感．体会到优美初中

4、语文教学中．激发学生的学习兴趣是确保学文字背后的真实情感。因此，教师要想方设法调动学生生学好语文的关键要素之一．对促进学生自我学习，提情感．拨动学生心弦，利用课文中的情感因素，引发学高教学效果有着不可替代的作用。初中学生在学习语生的情感共鸣。文方面．有一定的认知规律。教师要采取多种方法和手四、注重表扬。激发学生学习兴趣段来调动和激发学生的学习兴趣，启发他们的思维，引每个人都渴望被肯定和表扬，初中学生也不例外，导学生主动学习．答疑解惑，让他们通过学习真正获得而且其荣誉感更强．其某个学科的学习积极性很大程知识和能力．激发其学习潜能，调动其学习的积极性。度上决定于其所获得学习肯定。其积极的

5、学习效果、聪笔者根据教学实践中总结的经验．对如何激发学生学明伶俐的学习资质只有在受到教师、家长、同学好友的习兴趣进行了探讨肯定和赞誉后才会得到进一步的巩固和强化，使其不一关注学生特点。创建和谐学习环境断保持良好的学习积极性和兴趣。更加努力的学好语、初中时期的学生对师生关系较为敏感．教师不经文这门课程．也就是良好的表扬是其学习的助推力。因意的一句话会对学生产生较大影响，因此教师要避免此．教师要对学生在语文课学习上的成果、成绩和良好用粗暴的教学方式来教学．而应尊重学生的学习主导表现进行积极的肯定和表扬．不失时机的表扬和鼓励地位，营建和谐的师生关系，创建和谐的学习氛围，让学生．或者一句表扬

6、的话晤、或者鼓励的掌声、或者一学生在愉悦的学习氛围下学习．倡导平等、民主的氛次肯定的眼神等．都能够给予学生积极的效应，让学生围．以此来激发学生学习兴趣。如根据学生善于争强好体会到被表扬的乐趣，以此更好的激发其学习兴趣，尤胜的特点．创造学生之间竞争的氛围．在课堂教学中安其是对于学习费力的学生．对其学习要适当的降低其排简短的学习竞赛．让学生分组比赛朗读、背诵、演讲、标准．重视对其表扬．不断激励其进步，保持对语文学抢答等．使学生通过张弛有度的竞争学习．激发其学习习的持续不断的学习兴趣。兴趣，提高学习效率．增强其竞争意识。又如。创建合作总之．激发初中学生语文学习兴趣有着很多的途小组．让学生在

7、小组内部互相帮助．互相学习．一起来径和方法．并非一朝一夕就可完成的，需要教师和学生解决问题．让学生成为学习的主人从点滴做起．遵循学生的学习和发展特点．从教学实际·29·肇II,大语文论坛．教学一线出发，根据学生的认知规律．制定切实符合他们认知规成是一个有生命力的“人”：学生也应把教师看成是一律和心理规律的教学方法，通过合理激发、正确g『导重个与自己相同的、有血有肉的个体。只有师生双方相互点培养．加强对学生学习兴趣的培养和引导相信我们关爱生命，珍视生命，敬畏