口语交际“说说我的成长故事”教学设计-论文.pdf

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1、口语交际“说说我的成长故事’’@江叶【设计理念】话题二：交流《乌塔》中的感受；《语文课程标准》指出：要“努力话题三：读王虹的信，帮助王虹建设开放而有活力的语文课程。”解决烦恼。“语文课程应植根于现实，面向世三、乌塔为例，练习交际界，面向未来。”本次的口语交际是(一)创设话题情境，抛出交流从课文内容学习了解他人成长故话题。事，到用书信形式写下自己成长故1．回顾课文《乌塔》的内容(一事的一个中转站，安排了三个不同个14岁的德国女孩乌塔独自游欧方面的交流内容：1．联系自己的生识，能使用交流性语言清楚明白地洲的故事)。活实际，交流读了《乌塔》课文后的表达自己的意见；2．(课件出

2、示话题)小红同学最所想，从中确定一两个共性问题进3．通过问题情境的创设和实际近有点烦恼，她在学习了课文《乌行讨论；2．讨论王虹同学写的书生活的联系，交流者能够做到态度塔》后，非常羡慕乌塔，希望自己也信，帮她解决遇到的烦恼；3．交流自自然大方、表达清楚；能认真专注听能向乌塔那样独立。可是想到自己己或别人的成长故事，还可编成短人讲述，听清意思，并作出适当回的妈妈总把自己捧得像掌上明珠似剧演一演。这三个方面的内容与前应。的，什么都包办代替，又不知该怎么面所学的课文内容保持连贯性，实【教学重难点】跟妈妈说。同学们，你们能帮帮她现了由读到说进而到写的扎实推能用交流的口吻清楚明白地

3、表吗?进，使整个单元的学习更具有整体达自己的意见。1．小红的这种烦恼，你有吗?性。【课时安排】1课时。(根据我们的现实情况，预计多数学如何帮助学生实现从外在输入【教学过程】生会说有。)是呀，我们的妈妈也像一到内在输出的中转?就需要借助课、听唱歌曲，引入课题小红妈妈那样，把我们照顾得十分文的例子，通过讨论、交流，情景创1．播放歌曲《童年》：听着这首周全，却不知这样反而削弱了我们设等不同方式联系学生的生活实欢快优美的歌曲，你的脑海中浮现的能力。帮助小红的同时也在解决际，努力勾起学生的记忆，引导学生出怎样的情景?我们的问题，该怎么帮她好呢?交流自己的成长故事。交流过程中2．揭

4、题：这节口语交际课我们就2．学生自由表达意见。(预计此要能用第一人称讲述，与同学们分来说一说自己的成长故事(板书)。时学生说的应该是比较零碎的，单享还要能正确表达自己的感受，学【设计意图：熟悉的歌曲，轻快的一的，但会比较多地提到乌塔的事会互动交流。因此，教学中教师尤其旋律，尤其是反映童年生活的歌词，情。)要注意交流情境的创设，努力为突带给学生愉悦之情，勾起学生的美好3．同学们很会动脑筋，想到用破学生书信语言中存在的人称不回忆，营造轻松的课堂交流氛围。】乌塔的事例来帮助小红劝服妈妈。清，缺乏交流等问题打下基础，实现二、明确要求，归纳话题可是就这样一句一句地说，妈妈能从口头

5、到书面的有效转换。1．默读课文口语交际要求，思听明白吗?【教学目标】考：课文为我们列举了哪几个话题。4．小结：表达意见要能让人听1．借助课文故事，联系自己的2．交流，出示：得清楚明白。我们要先向妈妈讲清生活实际，说说自己的感受；话题一：和同学交流自己或别楚乌塔的故事，再说出自己的想法，2．讲述的过程要有交流的意人的成长故事；这样妈妈就能听明白了。{哑话文戟学通讯·小学f00l国益_【设计意图：口语交际的话题要师生表演过程中教师适当制造记忆的闸门，搜索能贴近学生的生活，引起学生的共麻烦，考考学生的应对能力，预设如一下自己成长中所鸣。话题的选择直接关系到学生在下：发生的事，

6、想想有接下来的口语交际中是否能够有话话题1——妈妈也想你像乌塔什么可以和大家一可说。鸟塔的故事无疑是最接近学那样独立呀，可是你看，现在的交通起分享，或是希望生生活，引发学生感触的。同时四年事故那么多，我怎么放心让你一个大家能给予你一些级学生的思维正由形象思维过渡到人出去呢?帮助。逻辑思维，简单地谈读了《乌塔》的话题2——即便是交通问题解(学生思考，回体会，大部分学生只能进行贴标签决了，可是社会治安也不好，一会儿忆。)式的简单表述。话题情境的创设，增小孩被骗拐卖了，一会儿出现暴力3．请你选择其强了学生表达的欲望。同时借用乌事件了，我可不想你一个人出行遇中一个内容，把自塔的

7、故事会使学生觉得有话可说。】到麻烦。己最想说的事用几句简单的话说清(二)讲述乌塔故事，表达清楚话题3——不出去也可以呀，楚。(先自由练习再集体交流)明白。现在信息技术那么发达，可以看电课件出示交流内容：①读王虹1．学生回顾《乌塔》一文，自由视，看报纸，上网，不是也一样可以的信，帮助王虹解决烦恼(要求联系说说乌塔的故事。了解的嘛，为什么要去吃苦头，还要自己的生活实际，讲清自己的观点2．我们已经有过很多次的口语让妈妈担心呢?建议)；②交流自己成长中的故事交际了，想一想说的时候要注意些(以上预设问题均来自课文，学(要求讲清故事或烦恼)。什么?听