《立定跳远与持轻物投掷》的教学设计-论文.pdf

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1、中学课程辅导·教师教育2014．05教学设计《立定跳远与持轻物投掷》的教学设计郭表东(广东省茂名市化州市实验小学广东化州525100)【中图分类号】G623．8【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)05—108—02教学对象：小学二年级体验。课时：14．学生能根据提示模仿并乐于参与游戏。科目：体育四、教学策略选择与设计一、教材内容分析从本班的实际情况出发，本次的目标是立定跳远和投掷，我小学二年级的跳跃和投掷内容，都是最简单最基本的动作，化难为易，先设计让学生模仿袋鼠跳和玩掷飞镖游戏，让学生体技术比较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚验游戏的快乐，然后引入

2、教学过程，培养学生的技能，最后再进踏跳双脚轻巧落地及摆臂动作；投掷主要是教会学生自然挥臂行竞赛，从而减轻学生对两项运动的负重感，让学生爱上这两个投掷的方法。运动项目。二、教学目的五、教学环境及资源准备1．技能目标：提高学生的参与意识和模仿能力。操场；录音机一台；小纸片4o张；沙包十个。2．认知目标：通过对森林里小袋鼠的各种模仿，使学生初步六、教学重点学会立定跳远和投掷轻物的动作。双脚踏跳及摆臂动作3．情感目标：满足学生得表现欲望，体验运动乐趣。七、教学难点三、学习者特征分析上下肢协调配合1．学生在身体发育上处在平稳发展的时期，肌肉力量较小，八、教学过程协调性还较差，不易做强度太大、时间太

3、久的体育运动。九、形成性评价2．学生是8—9岁的少年，喜欢模仿和表现自己，对体育有(1)学生在学习过程中积极参与，气氛活跃。浓厚的兴趣。(2)学生在老师的引导下能将“立定跳远”这个重点通过模3．学生在平常的生活当中有“袋鼠跳跃和掷飞镖”的经历和仿袋鼠跳轻松地解决了。步骤学习内容组织形式教师活动学生活动时达成目标×××××一师生问×××××教师把学生生动的带1．、常规班长整队认真听教师的安排和这一节通过场景设计，激发学教学并导好导入，引，出课题×××××进森林的想像空间中课的要求2生兴趣去2。八，×××××．随教师的语言进行想象。0二、准备进入“森林”，“小袋教师引导学生像小袋激发兴趣，培

4、养学生的运动鼠”进入角色鼠一样在森林里自由1．创造性的模仿小袋鼠3参与意识自在地走动的活动2．描述自己所扮演角色身，同时充分热小袋鼠慢慢长大．便1三．教师语言启发诱导1．根据音乐提示练习相互观察袋、鼠模跳仿成《小了袋大鼠袋找鼠妈。妈模》仿节2讲解要求与模仿3激发学生的想象力，满奏跳。3．教师观察与鼓励指导2．谈谈感想足学生的表现欲望××××1．教师讲解示范要领1四立定1、进入正题，立定跳x×◎××2．仔细听讲并发表自己的看法．、检查学生练习情况2学会双脚跳双脚落地。跳远远：××××生比赛看谁3．积参极加练比习赛13发展跳跃能力2、进行比赛××××跳得最远、XXXXXX1五．教师提示学生叠

5、飞机1．仔细理解规则充分发挥学生的想像、叠飞持鍪物投掷(投掷小XXXX2．找学生演示2．认真看示范4力镖并投掷飞镖】XXXXXXXXXXX3，自己寻找乐趣XXXXX．组织练习3．组织练习六、投掷进行持轻物投掷的1．示范讲解学会正确的姿势教学教学(学习单手肩上2．观察与鼓励1．认真听讲，发现自己的缺点4，发展投3教师评价2．积极练习上肢力量，七、掷游戏《掷沙包》1．示范讲解1．认真听讲体会正确的投掷姿势和沙包2．提示学生动作要领2．仔细练习6发展上肢力量xxxxxxx八、放松跳自编的《我是一只xxXXXX】。(1．语言讲解(要求：大家学生观察与模仿运动小小鸟》舞蹈进行放X】。【】D【一齐动

6、起来)练习，随音乐的节奏3使学生全身放松松XXH】00(2．教师示范◎×××××九、总结1．小结××X××1并收拾器2嫩拾器材×××××2．．教收师拾鼓好励器并材提出希望谈谈本节课的感受。课后收器材2培养良好的行为习惯材3．师生再见×××××0I下转第110页)一108-中学课程辅导·教师教育2014．05教学设计2．2．1．2培养兴趣境能逐步养成见强不惧的坚韧性意志品质。兴趣是人对客观的特殊的认识倾向，需要则是兴趣产生和发3．结论展的基础。在训练中，不断变换训练方法，训练内容。学生兴趣越总之，意志品质的自觉性、果断性、坚韧性、自制性之间并没大，意志行动就会有力；否则，遇到困难时，就会动

7、摇。有明确的分界点，是相互联系的整体。在武术训练中，训练意志品2．2．1．3形成良好的训练习惯质的方法和途径还有很多，意志品质是在艰苦训练中表现出来习惯形成是由他律阶段向自律阶段的转化，习惯的形成是的，又是在克服困难中培养起来的。所以，在训练中培养意志品质一个长期复杂的过程，宛如武术技术动作动力定型一样，必须经一定要使训练任务逐渐复杂化，并抓好运动员自我调整能力的过动作的泛化——动律认识——实践——在认识的过程。在日培养，使他们掌握