关于高中化学教学中应用思维导图的几点思考-论文.pdf

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1、爨理化学习f高一二冁己J关于高中化学教学中应用思维导图的几点思考■顾勇高中化学的教科书在不断的教改中也渐渐变得丰富起来．的做为一个中心点，用颜色不同的线条将关键点和中心连接起例如，人教版的化学学科前两册中的教材中，每个章节都会有来，可以用不同的图形来发展不同的主题和关键点．在中心点尽符合章节内容的图片，利于教学．由此而见新教材中图片占着量多的找出关键点．在化学课程教学中，通常一个事物，会包含重要位置．利用图片来增加同学对化学的学习积极性，增加学了多个元素，涉及到许多的公式、符号，学生经常将其记混淆，生的视觉感官，对学生在学习中更加容

2、易的理解化学中的知识可以利用思维导图将其分类，更好的区分和理解．在学生制作和原理．学龄高的教师不仅会利用教科书中的图片，还会利用思维导图中可以鼓励学生创造出有自己风格的图，包含着自己一些图形来教学，提高教学的效率．概念图和思维导图是教师的风格和思维会进一步的激发学生的热情．教学中最常应用的图式．新课改中最主要的目的是让学生学会1．利用思维导图进行课前预习学习，由被动学习转化为主动学习．思维导图是教学中的一种如，预习“化学计量在实验中的应用”做中心点，首先会考重要方式，许多国家都在教学方面对思维导图研究投资了大量虑到需要的几个大点：物

3、质的量、物质的量浓度、气体摩尔体的财力和人力，且取得了很好的结果．我国在教育中应用思维积、摩尔质量；其次物质的量——符号、单位、公式，物质的量浓导图的研究还比较生疏，要使中国教育教学的研究能结合上全度——符号、单位、公式，气体摩尔体积——符号、单位、公式，球化的步伐，需要有关部门加大研究和投入．摩尔质量——符号、单位、公式等．让同学掌握课堂要点，清楚一、简述思维导图学习思路，提高学习效率．思维导图就是用图形来表达自己想法的工具．无限的想象2．利用思维导图记笔记是人类大脑的自然反应．思维导图是由一位英国人(Tony在课中，在之前预习中

4、的思维导图中，跟着老师进行学习，Buzan)在上个世纪提出．刚开始思维导图只是作为一种做笔记进一步的完善图，可以标记理解和未理解的知识点．改变了传的方法，至今已经发展成一种表达思维的组织工具．把焦点集统的做笔记方法，传统方法存在跟不上老师的速度、笔记做完中在中心的图形中，由内向外的方式向四周延伸是思维导图中自己也分不清要点、复杂不易理顺等一些问题．思维导图提高发散性的特点．分支由几大点组成，大分支下面发展小分支，使了笔记的质量和速度，并且把以往记笔记的时间可以有效的结各个分支点形成一个链接，并且末尾开放．思维导图以树型结合在思考上．

5、构存在．3．利用思维导图课后总结二、教师利用思维导图课后，通过老师对知识的讲解，学生可以将完善的思维导教学计划是教师完成教学的前提，怎样的教学方式和需要向图再次总结作图．如，公式单位的一些关系，可以单独的例举达到的教学效果，是教师需要计划的重点．新课改中，课内，课出来，画成能理解的思维导向图．质量、体积、数目、物质的量、外有很多与教学相关的信息，怎样让学生学习知识的同时创新物质的量浓度，按照上乘下除的关系来上下排列，可以在链接发展．这时教师就需要收集教材中和课堂上学生表达出来的各线上标注一下关系．这样一来同学可以一目了然其中的关系．

6、种信息，将信息整理管理变的有序，让学生有意义的学习．这些在此同时，检查学生的思维导图给出一些建议，协助学生有序的信息能够增加学生的知识，提高学生的思考能力，从思将思维导图进一步的完善，是教师的一个重要任务．培养学生考中得出结果，收获成就感和乐趣．在整理的时候，教师可以使制作利用思维导图的兴趣，使同学利用科学的技巧学习，提高用思维导图进行教学计划．如，教学计划时可以将计划作为一学习效率．热爱学习，体会学习的乐趣．个中心点，再提出一些关键点：新的知识要点、培养学生的某种四、运用思维导图的注意点能力、需要学生领会的科学方法、可能存在的其他

7、问题、关注的经过一段时间的运用，得出思维导图的价值是不可估量难点、学习的技能、学生的接受情况等作为分支；关注难点下可的，在运用中需要注意几点．以记录，学生在学习时遇到的难点、疑点与学生在回答问题时1．坚持使用思维导图，不要存在有了思维导图就会什么都的闪光点等．这样在每个对应的分支点去发展，完善．不是难题的想法．思维导图和其他学习一样都是一个艰苦的过三、引导学生在高中化学课程中制作利用思维导图程，同时也存在乐趣．教师需要在每日的教学中习惯性的教师除了利用思维导图来教学以外，更重要的应该是引导(下转第64页)学生制作和利用思维导图．其实

8、制作思维导图非常简单．将目·61·r高一二l；EJ面也要精心挑选学生提出的好问题进行重点探索．的观点串联起来，并进行适当的补充，形成完整的、精确的概本节课，在初步阅读教材后，学生对电离有了一些了解，但念．在自主探索后，再通过归纳总结对