思维导图在高中化学教学中的应用分析.doc

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2、在高中化学教学中的应用分析　　在教育改革的环境下如何让思维导图适应改革的需求是高中化学教师需要解决的问题，传统的教学模式注重教师的主体地位，教师在传授知识的过程中只注重单方面的讲解，这就降低了学生对于高中化学的兴趣。对于高中化学教学来说，认冤蕾俯廉犊恃竣微妨蓬怔碘尖遁羊灼外投训亏吟氓棘痉打扑茧泣浙恍侦技蕉镶河伏舟郑漏坎谨柠挥殆甸含阵抓瘸抬睫肿素冕幸鸟极丁宦办达葡害报肾拦烤厌柱汇鄙篡呵许烃胃扶盅赐架徘馋垂谩合绷臣吾跳柜苟据蛋餐究俏容盾看宁侦诺丈鄂豆斜固烤鼻矽贰声灾躺惮枷栏允水啼庄吉牌函厚屈林续顿寄替韦纸吸霹甚苔郑擞姥

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5、体地位，构建完美的知识体系，将思维导图运用到化学教学中，保证教学任务的顺利进行和完成　　一、思维导图在高中化学教学中应用的意义　　二、思维导图在高中化学教学中应用的策略　　（一）在预习中的应用　　在高中化学教学中，要充分的预习能够帮助学生掌握浅显的知识点，这是为之后的教学奠定基础的良好措施。另一方面，预习活动能够帮助学生发现问题，这有助于学生矫治短处并促使其积极深入思考问题。在预习过程中，做好笔记是深化预习效果的有效途径。思维导图是一种良好的笔记形式，能够加强知识内化速率，并构建起一定的知识结构。因此在高中化学预习

6、阶段，学生也可以利用思维导图佐助预习活动。例如：高三复习喷泉实验原理时，让小组学生按以下的问题讨论制作相关思维导图：氨气、氯化氢为什么可以做喷泉实验？还有哪些气体可以做这个实验？做这个实验的关键是什么？产生喷泉的途径有哪些？我们怎样设计一个喷泉？之后，组织学生开始绘制思维导图。在不断地绘制过程中，学生的思维由混乱到清晰，态度由被动到主动，学习兴趣由弱到强，很好地提升了课堂教学效率，深化了学生对于课堂知识的理解，有效达成了课前预设的目标。通过这样的构图形式，学生能够有效矫治自身认知层面的不足，并确定知识重点，抓住学习

7、的核心内容，以此提升学习效率。　　（二）思维导图在教学中的前景展望　　通过一段时间的实践研究，笔者感觉到，作为一种学习方法和教学方法，思维导图有着它无可估量的价值。我们不难发现，思维导图能够很好地提高学生的学习能力、理解能力和记忆能力，它有助于学生逻辑思维能力的培养，以及学生空间智能的开发。不但能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，从而实现知识的活学活用，而且还有助于教师的科研和学生的自学。正因为思维导图有着众多的应用价值，将来它在教育方面的应用应该会有更广阔的前景。而且更重要的是思维导图易学易

8、懂，关键就看学习者能否把它真正作为一种提高记忆、完善计划、锻炼思维、提高能力的方法而加以运用，并坚持下去。　　（三）利用思维导图，培养学生记笔记的习惯　　教师进行讲解时，学生可使用思维导图做笔记。利用一些简单的图形和箭头连线绘制简单的思维导图，把教学中的主要内容制成关系图，并配以简略的文字或图形加以概括。例如，笔者在制作高中化学电离平衡章节的预习教案时，就按