“思维导图”在高中化学教学中的应用研究

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3、宁师范大学硕士学位论文“思维导图”在高中化学教学中的应用研究姓名：赫立萍申请学位级别：硕士专业：学科教学·化学指导教师：赫春香20070301学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名韵稿日期：2卵，专。侈学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。

4、本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者懿氰指导教师签名日期辩施绛7^r，，哆。思罐导图’在高中化学教学中的应用研究“思维导图”在高中化学教学中的应用研究研究生：赫立萍指导教师：赫春香专业方向：学科教学-化学中文摘要中学化学教学绗—幢鳇喇；务就剧酾鹤噬思维习惯，提高膨舶幼，这也-B素质教育的需要，是提高教学质垦伪关键。而思维能力的VI陈应从思维品质盼髂謦着手一全面目循宁渐进碰避行，让学生自己】朝钊m瑶体系。思维导图就是1畸畔骇妫口性思考具体化的方法

5、。自从思维导图工具和基于思维可视化原理的理念引入到教育领域以来已经在教育教学过程中产生了积极的影响。它已成为发展和培养学生的思维品质，激发、引导学生的创造性思维的重要工具．j本研究的目的在于讨论运用思维导图，使繁杂、易忘、零散的高中化学知识在人的大脑中更蒯{二、可视化、网络化、月陶化，培养学生科学的学习态度，促进学生更有搿洲透明鞘己1已化学知识并运用于实践，以确搿r娥高让学学习的兴趣曰弹习成绩。本支生嚣绷支蒯法、实验测毗法。研究表明：思维导图是符合高中学生化学学科的认知和发展规律的，运用思维导图能馑学生确搿盘搬讹学中的识记部分，同时有助于学生间的交流与合作和学生思维品质的培养．关键词：

6、思维，思维导图，高中化学，课堂教学4。思堆导田’在高中化学教学中的应用研究1问题的提出中学化学是以实验为基础，通过实验来了解、掌握物质的性质，物质问的相互反应。对物质性质和相互反应的分析可抽象出物质问相互反应的规律和化学原理，反过来，再用化学原理来支配各类反应的进行，预铡物质的性质的用途。化学知识看似清晰，但当我们用传统的教学方法教学时，学生却普遍感觉尽管中学化学知识易懂、易学，但却零星、细碎。所以尽管上课时轻轻松松、明明白白，但却难记、难掌握，用化学知识解决实际问题时更是束手无策。出现这一现象的根本原因是学生不能较好地辨别和建构概念与命题框架，只是死记硬背大量的事实与公式，使知识的存

7、储处于零星状态，没有形成知识的网络。并且学习过程中只重视模仿性地做题，而对化学中的概念、规律缺乏深入的理解，对化学问题的分析缺乏正确的方法，所以在知识提取时表现出较大的难度。为解决这些问题，教师们从心理学、教育学等多个角度进行了诸多的研究，并探讨了多种训练方法：现代心理学研究发现，专家头脑中的知识经常呈现一定的层次网络，而且这个网络问的节点是有意义的联系着的，而“新手”头脑中的知识经常是散乱的，使各个知识点之间有联系也是不充分的。正是因为知识表