习作有路“趣”为径文海无涯“心”作舟-论文.pdf

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1、课江荩叙行吨堂密习作有路“趣’’为径文海无涯“心”作舟码严永梅海德格尔曾经说过，写作就是心灵的对话．思行动等。维的碰撞，情感的释放，像流水一样纯净．像清风为了写《寻找春天的足迹》，我带领学生来到一样恬淡，像呼吸一样自然。这样的写作体验必公园里寻找春天。在寻找的过程中引导学生仔细定是一种享受，然而在教学中一到写作文许多学观察，你在哪儿发现了春天的足迹?你是怎么发现生往往愁眉苦脸，硬着头皮东拼西凑。这种愉快的?它们又是什么样的?通过这样的指点．学生兴的享受则成了痛苦的折磨。那么如何变“苦写”为趣盎然，一些生动优美的文字在学生的笔尖涌“乐写”，笔者认为关键是在“趣”上下功夫，唯有现。这些

2、活动作为课堂的延续与补充．有效地激如此才能让学生全情投入，全心表达。起浓厚的写作兴趣，使学生思路畅达．缘事而发，取得了事半功倍的效果。一、兴趣：让心田悠然润泽2．于时机中诱发兴趣叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如泉源．文章在日常生活和课堂教学中．往往会存在许多犹如溪水，泉源丰盟，溪流自然活泼泼地昼夜不偶然因索。而这些偶然的现象，偶然的变故，又存息。”我们的生活丰富多彩，为什么不充分利用这在着很多不确定性。它们稍纵即逝．但却以其出丰厚的资源来激发学生习作的兴趣，使他们幽闭其不意深深牵引着学生关注的目光，抓住有价值的心门自然通畅，干涸的心田悠然润泽．从而让的时机，诱发学生的兴趣。将无意注意

3、转化为有他们欣然亲近文字，真情自主地投入到习作中去意注意，也许就能成就一次精彩的练笔。呢?例如最近学校里正在兴建教学楼，望着日渐1．于情境中唤起兴趣升高的新楼，同学们上课时总是时不时地被高高作文教学中创设情境是唤起学生写作兴趣的吊车和所发出的响声所吸引。面对这种情景．激发学生写作灵感的催化剂。在教学中，我常常为了满足他们的好奇心，我索性就把语文课改为刨1艾一的情境，把学生一步步带入写作的氛围作文课，让学生站在高处观察建筑_T人的衣着打中。语言的渲染是一种自然的情境，教师声情并扮，他们是怎样工作的，工地上还可以看到什么．茂、抑扬顿挫、富有启发性和感染力的语言，能唤听到什么，你又有什么

4、感受，并让学生想像在T醒学生的记忆，启迪学生的心智，激发学生的情人叔叔的辛勤劳动下我们新建成的教学楼将是趣。多媒体的运用是一种艺术的情境，学生在构什么样的，从而从心底里对他们产生由衷的敬思写作时，播放轻柔舒缓的音乐和生动逼真的画意。此时，学生写作兴致很高，很快进入了佳境，面，不仅创造了一个恬静闲适的写作环境，而且一篇篇描写细腻。情真意切的作文不经意间就诞让学生的心灵得到舒展，想象得以放飞，思维和生了。譬C．是情感境，竺：雯二、情趣：让心泉自由徜徉一种生活的情境，针对小学生乐于活动的特⋯一‘⋯⋯⋯⋯。点，我围绕作文教学精心设计相关的作文活动和前苏联教育家赞可夫说过：“只有在学生情∞7

5、2作文指导，如做游戏，参观展览，歌咏比赛，爱心绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富动而辞发，观文者披文以人情⋯⋯”学生的心弦被课j多彩的那些思想、感情和词语。”因此，我积极扩拨动了，评价、展示更激发了学生对作文的热情堂jll叠0展学生生活视野。丰富学生的阅读积累，让学生和活力，使学生的习作日臻完美。一篇篇妙趣横密l在情趣中产生写作的冲动和欲望，将自己独特的生的习作闪烁着纯真的童趣，焕发着勃勃的生生命体验融入到作文之中，让心泉自由流淌，只机，折射着智慧的力量，从心底里流淌出的声音有这样，孩子的文章才会闪现生命和灵性。诗意而灵动。1．于鉴

6、赏中品味情趣1．于评价中激扬生趣．i≥_ijll张志公先生曾说：“多写，这是完全必要的。学生习作，最引以为豪的莫过于得到教师的不过。写必须以读为基础；没有正确的、充分的赏识和同学的赞美，对其行为的影响已远远超越读做基础。光写还是不行的。”古今中外，先哲大了写作本身，更重要的在于他人的评价。为了有家有关读书的格言名句无不在谆谆告诫我们，效发挥评价的激励功能，提高写作兴趣与能力，学生只有阅读一定“量”的书籍，并以欣赏的眼我在教学中对那些还不太完美的作文，先肯定作光来面对这些文字，在咀嚼中品味和体验，才能文中的闪光之处，精彩之笔，帮助学生树立起信感悟文字深刻的内涵，丰富的情感，从而在鉴赏

7、心，并按选材、表达、结构、书写等等进行分项评中品味语言积累语言，感悟语育表达的艺术，遣分，再结合具体的要求提出意见，让学生进行修词造句的精当。布局谋篇的独特，并在借鉴的基改。对一篇作文不但可以分项评价，还要多次评础上适度超越文本获得表达方法，提高写作能价。我在评价学生的作文时，实行一篇多改，每改“力。丰厚而深人的阅读才能让学生与文字相互一次进步一点，就加一次分。这样将传统的“孤J。一交融。成为心灵最深的依伴。为此我积极拓展课立、静态”习作行为转变成“多变、互动”作文。