书山有路趣为径 学海无涯乐作舟

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1、书山有路趣为径学海无涯乐作舟[摘要]兴趣是最好的老师。在数学教学中，要想真正达到教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。　　[关键词]初中数学学习兴趣兴趣培养趣味性教学　　　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，它既能诱发学习动机，又能强化学习动力。从心理角度来说，初中生的学习活动最易于从兴趣出发，被兴趣所左右。他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣息息相关。在兴趣中学习，思维表现的最活跃

2、，最能挖掘学生的智力和能力。由此可见，学习兴趣直接关系着老师的教、学生的学，关系着课堂教学的成与败、得与失，因此可以说，培养和激发学生的学习兴趣在课堂教学中有着至关重要的意义。那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢？在此，结合自己几年来在数学课堂教学中的实践体验，现浅谈如下：　　一、用爱心激发兴趣　　作为人类灵魂的工程师，从事着阳光下最神圣的事业，教师必须要有一种奉献的精神，用自己的一颗爱心多关心学生，关心每一个学生，让所有学生都能“亲其师，信其道”。再者爱是建立师生情感的纽带和桥梁。良好的师生情感是师生交

3、往的基础，更是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有当老师的情感倾注于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习的活动中。　　当学生遇到困难遭受挫折时，老师要及时给他们最大的安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，明白老师的一片真诚和良苦用心。教师还应用爱心感化学生，用自己的实际行动感化一个个需要我们帮助的学生，激发学生浓厚的学习兴趣，发挥自己的潜能，树立自信心，增强求知欲，在浩瀚的数学领域中不断开拓，体验学习中的乐趣。

4、　　二、利用数学发展史激发兴趣　　从年龄阶段来说，初中生对未知事物常常充满好奇，最喜欢听有关各学科的奇闻逸事。为此老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，更能调动学生的积极性和主动性，令学生对所学的内容留下深刻的印象。如果在授新课之前，找到与当天学习内容有关的数学小故事作为“开场白”，必将引起学生的学习兴趣，从而收到事半而功倍的效果。因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、尤其是古今中外数学家故事以及数学趣闻，定能激发学生的兴趣和求知欲。例如讲黄金分割时，介绍华罗庚的故事

5、；在乘方概念引入课上，说一说印度国王想奖励国际象棋发明者，却由于数量巨大，无法给予的故事……通过了解数学史，不仅可用数学家的刻苦精神激励学生努力学习，而且加深学生对数学公式、概念的理解，特别是数学思维方法的形成，更有利于学生在学习中借鉴。真可谓是一举而多得。　　三、借助游戏以“新”激趣　　新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。在教学中教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制订一些数学学习的规矩、制度、计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学

6、生猜得透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术、技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜得半透不透的，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓，与老师感情越近，对老师所讲的理解得越深。用这种新奇的教学方法，学生倍觉新颖，也激发了学习兴趣，同时也拉近师生心与心的距离。　　新课程标准明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程。有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动的机会。“寓教育于活动之中”，游戏活动是初中生最喜欢的活动之一，也是初

7、中数学教学的有效手段。利用游戏形式可以把抽象的数学知识直观化、简单化，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高思维的积极性，使学生在愉快的氛围中获得知识。比如：在教北师大版七年级上册第一章《丰富的图形世界》中，充分让学生参与数学游戏活动，进行动手操作，既丰富了课堂教学，又收效显著。　　四、探索解题技巧，激发学生兴趣　　在数学课堂上最能吸引学生的是一些巧妙的解题方法。好的解题方法既能让学生心领神会、易于掌握，又能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在

8、“求技巧→兴趣→求技巧”的良性循环中对数学的爱好得到加强。如分母有理化这种思维方式已在大部分学生头脑中根深蒂固，因而他们也就错过了许多本可用分子有理化来巧解题目的机会。　　五、采取激励评价，促进学生学习兴趣　　激励，在心理学上是指激发、鼓励人的良好动机的心理过程。我们知道，每个学生都有自己的个性和自尊心，都期望自己的成功能得到别人的肯定。在教学中教师真诚的评价学生能激起兴趣，使其产生学习的动力。当学生有创造性的发现，教师要及时评价、表扬。成