书山有路勤为径，文海无涯网作舟

《书山有路勤为径，文海无涯网作舟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、书山有路勤为径，文海无涯网作舟　　仓市浏家港小学  金月妹 　　小学作文教学一直是小学语文教学核心，是学生语文基础知识的综合训练。历经了无数次地改革，但每次都只是在原有模式下的提高，始终都摆脱不了旧模式的禁锢。自从网络走进了课堂，终于给了作文教学带来了一次新生命，使得作文教学地模式发生了翻天覆地的变化。真正让学生从根本上提高自身的写作能力。    一、语文实践，收集材料    写作是运用语言文字创造性表达的过程。要想写好作文不费一番力气，不下一番苦工，是不行的。也只有“读书破万卷，下笔才会如有神”。所以说大量的阅读

2、是写作的重要条件。而传统的作文教学媒体根本达不到“万卷书”的水平。只有“网络”这个包罗万象的媒体才有这个本领。例如：在教学苏教版语文第五册作文“选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片”时，由于学生都是乡下孩子，所知道的一些小动物不外乎猫狗之类的，生活感悟比较贫乏，所谓“巧妇难为无米之炊”嘛。于是，教师就可以自己虚拟了一个网站，建立资料库（包括文字和图画），让学生自己登入网站，单击查找，从网页中进行大量阅读及图片欣赏，筛选出自己真正最喜欢的动物，再设计名片。这样既增加了知识，又让每一位学生都参与了。    二、创设

3、情境，有感而发    创作的冲动来源有感而发，如果没有感情的波澜，心灵的体验，又怎能写出文章来呢？所以教师可以事先做好丰富多彩的网络课件，挂到网上。教学时通过图画、文字、音乐、动画，加以放大缩小、选取特写效果等，产生图文并茂、动静结合效果，刺激学生各种感官，唤起学生的情感活动，引起情感撞击，从而“不吐不快”，变要“我”学为“我”要学。例如：在教学苏教版语文第五册作文“写一处景物”时，教师可以事先从现实生活中，利用摄像机去校外收集素材（事先已布置学生进行了校外观察，但毕竟是小学生，视觉冲击来的快去得也快且难以保持），

4、拍摄一些迷人的景色，如公园，果园------利用powerpoint加上优美的音乐，富有感情的配音介绍及优美的文字，并制作由近及远或东西南北的方位顺序播放，然后上传到网上。课堂教学时播放给学生欣赏，这么美的画面，美的情境立刻就勾起了学生迫切把“这儿的美景”写下来的欲望。并挖掘出了一部分学生的写作潜能。    三、论坛中，实现师生之间互改互评互交流     传统的作文修改与交流，不论是教师与学生之间的还是学生与学生之间，都只是在共同的活动环境中的心理与行为的相互影响、依赖、作用和制约，是一种面对面的同步交流活动。受到

5、时间和地点的限制。都不能引起全班都学的共同参与，最后往往变成教师该或成绩优秀的同学改的场面。利用网络，实现交流，教师可以把学生手写的文章（由于是小学生，又都是生活在乡下的，进行整篇文章的电脑输入有一定困难），利用好一点的扫描仪把学生的文章扫描到电脑里，传到网络论坛中。 　　总而言之，在小学作文教学中，引入网络，是学生通向作文之路的捷径，是作文教学开辟出来的崭新的天空。