如何激发小学生数学学习的兴趣-论文.pdf

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1、盏宣叁亭，摘要：创设教学情景是提高课堂教学生参与热情高涨，却感觉自己的语言积累不够用盾效率的方式之一教师要通过设置导语、教师及时地引出学习内容：Ifyouwanttoknow中设计教学活动等方式来创设教学情节，提morcaboutthewayofaskingquestionsintheinter-一高课堂效率。view．Listentothedialogue。导入成为了课堂情景的。关键词：高中英语；教学情景：导有机组成部分，为学生进入下边的学习做好了积极语语教学活动的心理准备，学生进入学习状态迅速，学习效果良所谓的教学情景，是

2、指教师在组织课好。．由课堂教学过程中根据学习内容的需要，创造2精心设计课堂教学活动营造与学习内容一致名适当的学习条件，建立融洽的师生关系，的学习情景一达到优化课堂教学效果的目标。在这个过教学活动是指在课堂教学中为达到教学目的而妒程中，既需要有相应的客观环境，也需要精心设计的一系列有组织、有结构的行为和动作的师生有愉悦的心理状态。适当的教学情景结合，它是由外显的行为动作和内含的思维结合起。能增加课堂学习的趣味性，激活学生的思来的运动形式。教学活动是学生通过课堂活动获取lj维，激发学生的求知欲，是现代课堂教学知识的主要渠道，是教学

3、的主要环节。英语课堂常二，‘的一个重要的要素。尤其是课改后，创设用的教学活动有游戏、模拟生活情形、日常交际、一相应的教学情景成为教师优化课堂教学的分组竞赛、小组合作共同完成任务等。比如，高二租首选的切入点。在此，笔者对高中英语教第3单元“BodyLanguage”，教师利用多媒体设备．学如何创设教学情景进行了粗浅的探究。播放课前准备好的各种体态语言的图片(无奈、满1结合学习内容设置导语为创设良好意、焦虑、胜利、骄傲等、，让学生进行抢答。然的的课堂情景做准备后，让某些肢体语言丰富的学生上台表演，大家一壶导语是课堂教学的起始环节，

4、直接起来抢答。学生的学习热情被激发出来，同时也使系到课堂氛围的营造效果。教师要结合高学生将身体运动和语言学习结合起来，课堂学习效常中学生的心理需求和学习内容创设事例引果明显。导、问题引导、妙语引导、游戏引导等多当然，创设教学情境的方法还有很多，比如，．I

5、主JI育种形式的导语，尽可能让学生在听、说、走出教室来到户外，寻找和学习内容接近的学习情兽玩中自然进入学习状态，为教学情景的展境；利用多媒体技术创设教学情景；模拟生活情境’开做铺垫。比如，高一第5单元第一课是等。但是，无论哪种学习情景的创设都要围绕突出对话课，目的在于让学生通

6、过说话掌握采访语言。学生的主体地位、调动学生的积极性进行，为提高先播放一段中央电视台记者在街头采访的视频，然学习效率服务。后让几位学生对班级内同学进行模拟采访。此时学063500河北省滦南县扒齿港高级中学钱晓红课堂是教师教授和学生学习的主要场所，要使认识”前，可安排这样的情境：小明过生日，买了小学生对数学的学习产生兴趣，数学教师必须要充一个生日蛋糕，小明、爸爸、妈妈三个人吃一个蛋分利用好课堂，想方设法诱发学生的学习兴趣，用糕，每个人吃多少呢?如果用数学该如何表示呢?兴趣来激活他们的思维，唤醒他们学习的思维，进学生们会感到很有趣

7、，并急于想了解，于是教师可而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识中，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。的学习。1创设情境激发学习兴趣2使用学具提高学生的学习兴趣教师给学生营造和谐、愉悦的课堂情境能有效小学数学是一门比较抽象、逻辑性较强的学激发学生的学习兴趣，提高学习的质量和效果，能科。小学数学学具的应用，不仅能调动学生的学习让学生对数学的学习置于一种真实、优美、和谐的兴趣、激发学习积极性，还能丰富学生的感性认场景中，从而激发学生对数学的热情，进而帮助学识，为培养学生对数学的学

8、习和应用，提供了有利生扫除学习障碍，使学生产生身临其境的感受，进的条件。因此，在教学中，教师要充分利用和使用而引起情感上的共鸣。例如，在教学“分数的初步学具，这样既符合小学生爱玩、爱动的思维特点，·72·英语学习中如何发挥学生非智力因素的作用摘要：本文从营造良好的课堂氛围、创设有趣绪，对于新鲜事物或者真实的交际模仿更感兴趣。的学习情景、充分利用情感因素三个方面论述了如因此，教师要避免那种枯燥的读课文、背课文、听何发挥学生非智力因素。听力的陈旧教学方式，创设新鲜有趣的学习情景，关键词：英语学习；非智力因素；课堂氛围；激发学生的学

9、习动机，吸引学生自觉地参与到学习学习情景；情感因素中来。比如，在学习“Therebe”这个句型时，教所谓“非智力因素”，指在人的智慧活动中，师可以利用多媒体技术为学生创设生动、鲜活、多不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴样的学习情景，让不断变化的图片以及图片中物体趣、动