巧用教材资源开展有效预习-论文.pdf

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1、l口黄芳教师上课要“备课”，学生学习也需要“备学”，(_J)巧用“资料袋”这“备学”指的就是预习。预习是一种很好的学习语文教材中有部分课文的后面安排了“资料习惯，不仅能让学生课前了解学习内容，还能培养袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有学生的自学能力。但在实际教学中我们发现：教关的知识，以拓展学生的知识空间。因此引导学生师对预习的重视度不够，布置学生预习时简单草在预习时关注“资料袋”也能很好地唤起他们的阅率——读读课文，抄抄词语；学生对待预习的主动读期待，从而大大提高预习的效率。性不高，敷衍了事。不但没有培养学生

2、的自学能力，如教学人教版三上《奇怪的大石头》这篇课文还影响了课堂教学的有效性。笔者通过研读，发现前，可布置学生预习时先读读课后“资料袋”中的小学语文教材中的许多资源都可以作为引导学生内容。学生从“资料袋”中了解到李四光是个多么预习的素材，具体可从以下几方面进行。了不起的地质学家，他为我国的石油事业作出了巨一、激发阅读期待大的贡献⋯⋯这样，“资料袋”的内容和课文内容得“兴趣是最好的老师。”教师在布置预习前可先到了沟通和联系，从而唤起了学生对文本的阅读期出示教材中的“提示语”和“资料袋”，以激发学生待，学生就会带着“课文讲了

3、李四光的什么事⋯‘李的阅读期待，提高预习效率。四光为什么会那么了不起”的疑惑去预习课文。(一)巧用“提示语”预习前，教师巧妙地运用教材中的“提示语”和小学中高段语文教材中的每篇略读课文前面“资料袋”，会激发学生的阅读期待，让学生主动带都有一段提示语，它承上启下，提示了学习要求和着“问题”去学习，变“要我读”为“我想读”。方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，是学生二、体现思维过程进行预习时很好的“拐杖”。小学生求知欲强，喜欢研究和接受新鲜事物，如人教版五下略读课文《祖父的园子》前有这但他们往往缺乏思考能力，因此引导学生根

4、据课文样一段提示语：“童年冬阳下的一队队骆驼，给作者后面的练习题和课文中的泡泡语展开预习，能很好留下了难忘的记忆。下面这篇课文中的哪些情景，地体现学生学习的一个思维过程，帮助学生很快地让‘我’对童年生活久久不能忘怀呢?默读课文，说抓住课文的重点，这样学生在课堂上的听讲就有了说‘我’在园子里心情是怎样的，你是从~tlJL体会到针对1生和目的1l生。的。”教师就可以引导学生在预习时根据这一“阅读(一)巧用文中“泡泡语”提示语”进行思考。1．帮助学生理解词句及内容(1)祖父的园子从前是一个(花园)，现在是一有的泡泡语能引导学生

5、运用多种方法理解词个(果园)，对我来说则是(乐园)。语的意思。如人教版三下《寓言两则》一课，在第一(2)作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的则寓言的标题旁提示“通过查字典和联系课文，我哪些场景?知道‘亡’和‘牢’的意思”。有的泡泡语能引导学生(3)走进作者的内心，思考祖父的园子究竟带边读书边想象画面来理解课文内容。如人教版三下给她怎样的感受，找出相应的语句。《珍珠泉》一文后，泡泡语提示：“我的家乡也有这样、JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN，、E32甄丽美好的景物⋯⋯”启发学生边读书边浮现课文的情说说这三个故

6、事之间的联系。”景，把语言文字符号迅速地转换成画面，想象课文2．引导学生学习表达，学有所获描述的美丽景色。有的课后练习题能帮助学生领悟布局谋篇的2．揣摩遣词造句的巧妙之处方法，如人教版五下《草船借箭》课后练习第二题：有的泡泡语能提示学生揣摩遗词造句的巧妙“默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自之处。如人教版三下《和时间赛跑》一课，在第8自然己的话讲讲这个故事。”有的能帮助学生领悟具体段后泡泡语提示道：“‘我’为什么‘着急悲伤’，又的描写方法，如人教版六上《最后一头战象》课后练为什么‘高兴快乐’呢?”用意是弓l导学

7、生注意词习第三题：“课文许多地方对嘎羧的行为进行了具语表情达意的准确性。又如人教版三下《太阳》一课，体的描写，如，‘它什么也没吃，只喝了一点水，绕着在第2自然段有一个泡泡语：“我知道这样比较的好寨子走了三圈。’再从课文中找出类似的描写，说说处。”用意是提示学生注意文章的表达特点。再如人这样写的好处。”有的能帮助学生领悟具体的说明教版四下《夜莺的歌声》一课，文章最后有～个泡泡方法，如《新型玻璃》课后练习第二题：“举例说一语：“我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。”联系是⋯⋯”引

8、导学生去体会作者的写作方法。3．引导学生积累语言，学以致用3．引导学生展开联想和想象预习时让学生思考课后练习题能引导学生积有的泡泡语能引导学生展开丰富的联想及想累语言。如有的思考题要求比较笼统，“把感受最深象。如人教版三下《月球之谜》一课，在第l自然段的部分背下来，抄写喜欢的词句⋯‘背诵自己喜欢的旁有一个泡泡语：“人