巧用农村资源开展体育游戏

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1、巧用农村资源开展体育游戏　　摘要：儿童是一个国家发展的未来和希望，做好儿童教育工作是教育事业的重中之重。然而，当前随着各种新兴媒体资源的发展，以及出于对儿童安全的考虑，学生待在室内看电视、玩电脑和手机的时间明显增多了，而学生的户外活动却大幅度下降了，不少儿童依赖手机电脑，有些儿童甚至沉迷于手机游戏，而过度使用这些电子产品，也让不少儿童带上了眼镜，对儿童的身心造成了极大的伤害。改变这种现状是目前幼儿教学的当务之急，根据一些教学经验，不断尝试和探索农村幼儿园里，利用农村资源开展一些学生喜欢的体育活动，能够

2、有效地改变这种现状，帮助学生更好地发展。　　关键词：农村资源；体育活动；全面发展　　“若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。”这是苏联的无产阶级政治家、教育家加里宁曾说过的一句话。由此可见，在当今时代培养出一个体魄健全的儿童对于我们国家发展的重要性。学生只有拥有健全的体魄才能更好地接受教育，才能在未来更好地发展，而要想让学生健康地发展就离不开我们的教育事业，离不开我们教师的培养。在学生学习的时期，让学生能够拥有健全体魄的关键就是体

3、育活动。教育要从孩子抓起，因此，在幼儿园里就要让学生在体育活动中树立健康意识，帮助学生更好地发展。4　　一、利用丰富的自然材料，开展体育游戏　　在农村幼儿园体育活动教学中，受地理位置及经济水平的限制，一些儿童设施不可能像城市里的幼儿园那么健全，这些原因使得我们教师在教学中，在进行体育训练的时候，训练内容单调、机械。而我们的幼儿活泼好动，这种学习方法会使得学生在学习的过程中觉得教师的教学内容枯燥无味，学习积极性不高。　　基于这样的原因，教师在教学过程中就要充分发挥自己的聪明才智，利用好我们丰富的农村资源

4、，发展好我们的幼儿体育活动教学，使我们的幼儿能够更好地发展。　　农村里的孩子大多较为容易满足，一根橡皮筋或是几颗弹珠，他们也能玩得不亦乐乎。孩子们的快乐并不是源自于我们的玩具做得有多精致，而在于孩子能否在我们的游戏中感受到快乐。虽然，在我们的农村幼儿园里，学生的体育设施较少，但是教师在教学过程中一样可以通过丰富的农村资源在体育教学中让我们的学生感受到快乐。　　比如说，在春天的时候，教师可以带着学生一起去田间玩“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生在父母的帮助下自己做简易的风筝，然后由教师带他们去放风筝；在夏天，

5、教师则可以利用橡皮筋、麻绳、木板等工具让学生跳皮筋或是荡秋千；到了秋天，秋高气爽，学生可以在体育课上玩捉迷藏、跳房子的游戏，而到了冬季，虽然万物萧条，但是，只要下一场雪，就又是孩子的王国了，教师可以带领学生在操场上打雪仗、堆雪人。所以说在农村幼儿园里我们进行体育活动教学，并非没有乐趣，而是在于我们的教师是否能够学会因材施教，利用丰富的自然资源，开展好我们的体育锻炼。4　　二、就地取材，巧用农村废品，制作各种体育器材　　农村幼儿园里的体育活动器材缺乏，这也并不是没有办法解决的事情。在教学过程中，教师可以

6、因地制宜，开动自己的大脑，利用一些没有用的器材制作出一些体育用品。　　比如说，我们可以用没有用的木板和麻绳做一架秋千，虽然这样的秋千也许并没有城市幼儿园里的精美，但是这样制作出来的秋千，一样的结实耐用而且学生在学习的过程中见识到教师用一双巧手变废为宝，学生在潜意识里也会学习，这样也能够有效培养学生的创新能力。　　三、因地制宜，传承发展，创造各具农村特色的体育游戏　　每个地方能有自己的文化传承和自己独具特色的传统游戏，在我们农村也不例外，学生对于自己生活的环境十分熟悉，对于自己所在地区的一些传统游戏也十

7、分熟悉。　　丢手绢、放风筝、跳皮筋……这些游戏，应该是每一个生活在农村里的孩子都玩过的游戏，这些游戏不但让我们的儿童学会了动手和动脑，同时，这些游戏一般都是多人游戏，不可能让一个学生独立完成，学生在玩乐的同时，也学会了宽容、合作与思考。而在我们有些地区还有一些传统的游戏或是儿歌，教师在进行体育活动教学时，就可以因地制宜地将这些儿歌与游戏，与我们今天的一些儿童游戏结合，发展一些新的游戏，同时又能让我们的一些传统游戏得以传承下去。4　　总之，巧用农村资源进行体育活动教学的方法多种多样，这需要教师在教学中善

8、于发现美和寻找美，能够不被眼前的教学环境所局限，而是在教学中仔细揣摩学生的心理，进行大胆的尝试，看一看我们的儿童在学习的过程中需要的是什么样的体育游戏，力争让儿童在课堂上既能锻炼学生的能力，又能感受到学习的快乐，做到全面发展。　　参考文献：　　[1]张翠.让幼儿在情境游戏中快乐成长：情境游戏在小班体育活动中的实践[J].家教世界，2015（18）.　　[2]陆红霞.关注家庭课堂关爱幼儿健康：浅谈利用体育活动增进亲子感情的策略[J].吉林教育，2015（2