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1、西南民族学院学报哲学社会科学版一九九五年增刊德育与双语教学兰金仁,,,、内容提要语言不仅仅是一个载休同时是艺术具有特殊的魅力用汉语英语和艺术的,,钥匙去打开儿童和青年的心灵让他们去拥袍祖国文化和世界文化是道德教育的可靠方式之:关键词灌输兴趣双语教学艺术欣贯,,作为基础教育之一的道德教育应该说不论怎样重视都不为过份我们只要稍稍注意一下,,,就会发现社会上几乎所有的不良现象都可以在基础教育中找到其根源比如说不珍惜时间。,,,的坏习气就是这样我们在机关单位的办公室里既不珍惜别人的时间也不珍惜自己的时间,,,好象时间是一种取之不尽
2、用之不竭的财富这种潜在的感觉正源自于我们的学校生活只要,,看一看我们在学校里是怎样践踏学生的时间如何浪费学生的时间于无形之中的事实我们便。很清楚了,,,然而我们如果把道德教育仅看成一种规范化的说教那真还不如不搞好因为年轻人接:,.受事物的规律就是这样当你想着法子让他去吃某一样食物的时候他偏偏要去品尝另一样,这种所谓的逆反心理现象是不是反常的只有坏学生才有的呢?我们大家都来回忆一下自己的,,。童年时代吧如果我们自己没有过这样的经历那倒真的是有些反常了曾有一位很聪明的学,,,。,生她告诉我她从不愿听她爸爸妈妈的话因为他们一贯欺
3、骗她小时候他们总是编造出许,,,多故事来诱导她让她向故事中的主人公学习比如要她每夭喝牛奶便在故事中说某一位小,,,主人公身体特别棒人又聪明是什么原因呢?是因为他每天喝好几瓶牛奶此外还有很多其它。,。类似的故事这样次数多了就连傻瓜都能看出他们的用心。“”,搞实用主义哲学的杜威极不赞成他们当时的道德教育说让学生记上一大堆应该实际。上毫无用处,,。,当然不是说道德教育要全盘否定灌输只是应当适可而止我们应当清醒地看到真正起,,。作用的道德教育它蕴含在我们传统的哲学文学和艺术之中我们常有的重理轻文的现象是。,,。,德育的大敌重理轻文
4、就是重实利而轻道德理就是现代科技文就是传统道德爱祖国爱人,,,,,,,民爱劳动爱学习勤劳勇敢助人为乐雷锋精神哪一样不是来自于我们的传统文化?传统文化所形成的价值观念经过文革的劫难之后仍能有力地规范着我们的行为。文革中形成的“告”,“”,“,”,“,”密攻奸打倒别人再踏上一万只脚父子反目兄弟为仇的那些丑陋的人格行为经过。时间的洗涤重又为人们所不齿了这是什么力量使我们没有滑落到不可救药的地步?正是我。们民族文化的力量120,那么文化怎样体现到学校教育中来呢?我们可以通过什么手段去强化文化的作用呢?这。里就引出了语言教学(双语教
5、学)这个题目,,,以往我们在教学思想上从来都把语言当成是工具于是也把它当成工具来教给学生既,,,。然是工具便要了解工具的构造组成部分然后再告诉学生怎样去使用它于是我们把完整.,,。的文章拆成段落再把段落拆成句子句子拆成单字甚还要把单字拆成笔划到小学的教室外,:“”,;面去听一听传出了朗朗的读书声一横一撇一捺⋯⋯大一横一撇一捺⋯⋯大这是在学习。。,语言吗?不是这是在学习关于语言的语言现在的学生和二十年以前的学生一样最不喜欢的课程恐怕就是语文和英语了。,,,。英语教学借用了语文的模式按字词句的方式一步一步地细细学过学生完全没有
6、机会,。去学习和欣赏整篇文章的美的内容他们不得不死记那些支离破碎的语言材料再加上标准化,,,试题的指挥棒作用迫使教师和学生不得不围着枯燥乏味的试题去转学生没有热情教师在。教学中也很难产生什么激情,,,,实际上语言不仅仅是一个载体而已它同时又是一个存在就象音乐和绘画一样语言是,。、艺术它具有特殊的艺术魅力美国学者加登纳通过观察发现儿童早期对语言的节奏韵律十,,,。,分喜爱即使在没有范例可以学习的情况下他们也会自编也会独自玩语言的游戏因此在,,,,,汉语教学中我们可以试一试在帮助儿童认字学语言的基础上让他们去积极地背诵欣赏,,
7、,我国历代优美的诗歌词曲以及经过时间考验的中华文化的精粹使他们在美的语言中去寻。,,,,。找文字的规范性和准确性同时陶冶情操启发想象塑造人格这些都是语言教育的副产品,,我们若能真正把语言当作艺术来进行教学我们便会跳出现在的思维定势便必定会注意学生,,的兴趣也会去研究他们的欣赏方式以及如何让他们的注意持久等等教学方法的问题也必定会重新考虑课文的编选问题。。,英语教学则更应当营造艺术的氛围成人认识事物的方式往往是先注意观察其结构进而,。,其整体但儿童则不然儿童认识事物的方式是注意其整体而忽略其结构他们甚至对结构毫,,,,无兴趣
8、所以让他们去学会使用整体的语言从幼儿园阶段便通过游戏让孩子们开始学听小,学低年阶段再进一步通过与艺术活动相融合的教学方式让学生学会说到他们在高年级进一,。,步学习书写之前便能听懂不少带有生动情节的短文和故事了到那时我们便可以把语言迅、,。速的与那种包含着轻松有趣的道德内容的情节和故事挂上钩这便是一条有效
