初中生物学任务驱动教学模式的构建与实践-论文.pdf

《初中生物学任务驱动教学模式的构建与实践-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课程与教学CURRICULUM初中生物学任务驱动教学模式的构建与实践文／刘卓任务驱动教学模式是指在学习过程中，学生在教4．交流分享，回归任务、师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在学生将实验或实践结果与自己原有的知识结构相强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源积极主动的联系，形成对任务新的理解。由于学生已有知识结构应用，进行自主探索和互动协作学习，在完成既定任或生活环境的不同，对任务的新理解也存在差异。因务的同时，引导学生产生学习实践活动。初中生物学此，教师要引导学生通过合作、交流和讨论加深对任任务驱动教学模式的构建更

2、加注重以学生为中心，强务的全面理解。当学生完成全部的子任务后，教师要调情境对意义建构的重要作用，重视学习者的生活经引导和支持学生进行归纳总结，回归到总任务。验。教师可以通过设置各种不同的任务，这些任务要5．实施评价，反思总结与社会现实生活中的实际情境相联系，引导学生观察、在探究任务获得答案后，学生应以自我为参照评探究、发现生物学的原理和规律，体验获得知识、发展价所学知识，适时地通过小组成员开展的有关实验和能力以及探究的乐趣。实践活动的评价，找出小组合作中值得推广的经验，发现存在的问题和不足，分析相关原因。此外，教师要一、初中

3、生物学任务驱动教学模式的实施对整个任务驱动教学过程作出评价。程序初中生物学任务驱动教学模式的教学过程设计可初中生物学任务驱动教学模式的实施程序主要包以帮助教师摆脱传统的教学思维，将传统理论课和实括呈现任务、分析任务、完成任务和总结评价。践课有机结合，形成完整的教学单元。在任务的驱动1．创设情境，抛出任务下，教师教学过程的大部分时间是学生自己积极主动教师根据社会现实生活创设任务情境，在教学情的学习，教师仅用很少的时间在必要时对有关知识点境中提出与生物学教学内容有关的问题，设置课程总和学生提问进行讲解，他们的主要活动是组织、引导

4、、任务。学生在情境教学中，利用已有的知识经验了解、支持、评价和反馈。教师根据任务目标和内容设计给认识与分析任务，激发探究新知的热情。出“问题串”，引发学生进行思考和讨论，利用“问题2_lJ币生讨论，分解任务串”把讨论一步步地引向深入，从而启发学生在探究教师在抛出课程总任务时，需要和学生一同根据过程中自主形成新概念，引导学生将已有知识与新学任务需求和原有知识背景与经验，将总任务分解成众知识相联系，指导他们总结经历的科学探究过程，更多子任务，它们之间并不相互孤立，而是紧密相连，构好地掌握探究方法。成一个整体。二、初中生物学任务驱

5、动教学模式的教学3．科学探究，得出结论课程总任务被师生分解成众多的子任务，学生根实践据原有的知识经验，在教师的引导和帮助下，对子任教学任务贯穿于整个教学活动过程，任务选择的成务形成初步的认识和理解，通过实验和社会实践等活功与否直接影响教学效果。生物教师需要在明确学习需动，获得完成总任务所需的必备信息和资料。要和实现教学目标的基础上，对课程进行合理设计，符圃2014年6月上半月版中国度师CURRICULUMi果程与教学合新课程标准的思想与理念，着重培养学生的自主性。初中生物学教学的重要手段，又是学生需要学习的主1设计学生感兴趣

6、的任务，挖掘学生的学习动机要内容。实验可以充分调动学生的学习兴趣和热情，有生物学的教学设计必须围绕学生的兴趣进行，且利于培养他们动手和思考的能力。源于社会现实生活。案例5植物体内的物质运输，真正理解茎的输导案例1从洗衣服发现酶的特性作用在学习了“消化和吸收”一节后，学生知道糖类、在讲到“植物体内的物质运输”时，教师通过指脂肪及蛋白质能被消化是酶起到了重要的催化作用。导学生设计实验，让他们能够更好地理解有关茎的输在验证“馒头在口腔中的消化”这一实验时，我们得出导作用。教师可以先放置几盆由于失水已经萎蔫的草“唾液淀粉酶发挥活性的

7、最适宜温度是37~C左右”。本植物，让学生亲自动手救活这些植物。他们会用不因此，教师可以让学生试想，现在人们洗衣服使用的同的手段，有的会给植物叶片喷水，有的会把水浇到加酶洗衣粉中也含有酶，它的活性也会受到温度的影盆中，通过不同的拯救方案，学生会得出把水浇到盆响，那么，人们使用洗衣粉洗衣时的最佳水温是多少?中能以最快速度拯救这些植物。然后，教师要引导学如何通过实验得到答案?生进行讨论和思考，得出“水分是由植物根毛从土壤课下，教师可以指导兴趣小组的学生自主设计一中吸收、由茎输送给叶片”这一结论，让学生能够真正个实验方案，分别在2

8、0~C、30~C、40~C、50"C、60~C的理解茎的输导作用。水温条件下，取4L水，使用同一品牌的加酶洗衣粉洗那么，如何证明茎具有输导作用?教师要就地取涤被墨水污染的白棉布，按包装袋说明配制洗涤液的材，利用当地常见植物——夹竹桃设计证明“茎输导浓度，洗涤20分钟，洗涤强度尽量保持一致。