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《一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》（(人教部编版)）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版一年级语文下册教学设计11.彩虹教学目标1.会认“虹、座、提”等12个生字,会写“着、那、到”等7个生字。2.有感情地朗读课文,正确理解课文内容。3.通过学习本文,让学生学会关爱家人。教学重点识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点通过学习本文,教育学生做一个关爱家人的孩子。课时安排2课时教学过程第1课时一、猜谜激趣,导入新课1.课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。3.(课件出示漂亮的彩虹)大家想
2、和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题。)4.学习“虹”字。(1)指名领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。(预设:加一加:虫+工=虹人教部编版一年级语文下册教学设计换一换:江-氵+虫=虹)5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。二、读文识字,多法进行1.朗读全文。(1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求?(2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法:①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。2.学生按学习要求自由读课文,自学生字
3、词。教师巡视指导。3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。4.检查自学效果,指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机指导正音:“照”是翘舌音,“座、洒”是平舌音,“座、浇、千”是三拼音节。)(2)你们记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐=座,合+手=拿,扌+是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)5.巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。
4、6.指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮助,把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读xìnɡ。三、感知课文,初步了解1.教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴。2.学生自由交流。3.小结:文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。人教部编版一年级语文下册教学设计四、书写生字,教师指导1.课件出示“着、那、到”,重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导
5、“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的“双耳旁”是悬针竖,弯钩大。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生写的字进行评议。(4)学生仔细修改。2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。3.选择学生中写得好的,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么书写这个字的。第2课时一、复习旧知,导入新课1.通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕:这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句。2.音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片:“浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断,南
6、山雷雨北山晴。”瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。二、精读课文,感悟理解1.学习第1自然段。这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第1自然段,说说你读懂了什么。学生自学第1自然段。汇报交流。(1)指名读第1自然段,说说读懂了什么。(2)学习量词:座。①看图出示:一座美丽的桥。指名读。②你还知道“一座什么”?(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么?人教部编版一年级语文下册教学设计2.学习第2自然段。多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文第2自然段,用“ ”画
7、出描写“我”想做什么的句子,用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后,自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍,之后我们一起来交流。 学生按要求自学第2自然段。小组内交流。汇报交流。(1)指名读第2自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导:①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。)②理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)③如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么?④指导学生用“高兴”说话。⑤多种形式指导朗读。(4)学
8、法回顾①同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习第2自然段的?②先带着问题读第2自然段,然后按要求勾画。画完后自己轻声读读,然后小组交流。请同学们按这种学习方法学习第3、4自然段。比一比谁学得认真。3.学习第3、4自然段。学生按要求自学。小组内交流。汇报交流。交流第3自然段。(1)指名读第3自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相
