一年级下册语文教案设计 -11.《彩虹》(人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计彩虹教学目标:  1.知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。  2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。教学课时:两课时。第一课时教学目标  1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、

2、拿、镜、照、千、裙”12个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。  2.初读课文,整体感知课文内容。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:  一、谈话激趣,引入新课。师:(出示图片)同学们,这是什么?  生:彩虹。  师:彩虹有什么颜色?  生:赤橙黄绿青蓝紫。  师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题:彩虹)  二、初读课文,整体感知。  1.师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情?人教部编版一年级语文下册教学设计  师:谁来说说课文讲了哪几件事情?  生:三件事

3、情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)   2.自读课文,学习生字。  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)  三、记忆字形,指导书写。  1.检查生字的自学情况  (1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。  2.写字。  (1)出示我会写的

4、7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。  四、课堂总结  在这节课里,你学会了哪些知识?              第二课时教学目标   1.正确、流利地朗读课文。   2.通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。课前准备:  生字卡片,多媒体课件。教学过程:  一、复习导入。  1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字。  2.听写生字。  3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。人

5、教部编版一年级语文下册教学设计  二、初读课文,整体感和。  1.学生分小组读,给生字正音。  2.文章有几个自然段?(四个)  3.课文读给同桌听,想一想,天上真的有一座美丽的桥吗?  三、课文详解。  1.分小组朗读课文,想一想:天上美丽的桥是什么?读后,小组汇报交流。生:天上美丽的桥是雨后的彩虹。  师:文中的我把彩虹说成美丽的桥,说明了什么?  生:说明我爱想象、爱思考。  师:那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么?  生:不能,因为它是彩虹,像桥,而且在天空中。  师:那课文中“我”

6、却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事,又是怎么回事?  生:这是“我”想的,希望可以帮助他们。  师:“我”能想象出这么多事,说明了什么?  生:说明我是一个“想象力”丰富的孩子。  2.全班集体读二、三、四段,你发现了什么?  生1:我为每一个家人都做了事情。  生2:这三段最后一句话都是“你高兴吗”。  师:从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子?  生:懂事、关心父母、关心家人。  3.那么,我们也应该向这位小朋友学习,多关心父母、家人,同学们平时在家里是怎么做的?(学生自由回答) 

7、 4.小组分段朗读、小组比赛朗读。  四、总结全文。  1.学了这一课,你懂得了什么?   2.教师总结:除了学习,我们更应该多关心父母和家人。板书设计:             11 彩虹人教部编版一年级语文下册教学设计     彩虹桥上为爸爸洒水浇田地彩虹   彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头    关心父母、家人     彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴课后反思:  彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象,由此入手,很好的激发了学生学习的兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情

8、境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。

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