一年级下册语文教案设计 《彩虹》 (人教部编版).docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计课题：彩虹（第二课时）时间：2018年5月23日上午执教：何倩教材简析：《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过9个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。 全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用“如果……不就……”反问句方式呈现了3个奇妙的

2、想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去”的类似词语。教学目标：1.知识目标：正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们体会体贴父母、关心家人的美好情感。人教部编版一年级语文下册教学设计教学重点：有感情地朗读课文，在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点：体会小女孩对家人的爱与关心。教学准备：词语卡片，PPT课件。教学流程

3、：一、搭桥游戏导入1.（出示图片）导言：小朋友们，雨过天晴后，一个可爱的小女孩朝着我们笑盈盈地走来。她想要到天上去，却被词语宝宝拦住了，你们愿意帮她搭桥吗？如果我们把下面的词语全都认识了，桥就自然搭好了。2.（出示PPT）复习生字词语，完成搭桥。由桥引出课题－－彩虹。（咦，我们搭好的这座桥，就是天空中美丽的彩虹。）3.过渡：在小朋友们的帮助下，这个小女孩终于可以走到这座彩虹桥上去了。她想在彩虹桥上干什么呢？听课文录音，一起去了解了解。（设计意图：通过游戏，带领学生完成词语复习的同时，引入课题，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。）二、精读感悟(一)听朗读，标出自然段

4、的序号，并思考：这个小女孩就是文中的“我”，她想在彩虹桥上帮哪些人做事情？（根据学生回答，相机板书：“我”爸爸　妈妈　哥哥）(二)学习第二自然段。人教部编版一年级语文下册教学设计1．导学：“我”想要爸爸的什么呢？“我”想拿来干什么？又能帮爸爸做什么？请和你的同桌读一读课文的第二自然段，把找到的答案和同桌说一说。2．学生按要求学第二自然段。3．同桌交流。4．汇报交流，教师相机指导：第一阶段：指导学生读好第一句话。（出示第一句话：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？）（1）引读短语：“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶” 让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。

5、（2）读出问的语气。  第二阶段：（出示长句子：如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？）（1）想一想，每一部分写“我”在干什么？（2）自己练读，用自己喜欢的符号标出“我”的动作。 （3）同桌共同学习，互相练习读分句。 人教部编版一年级语文下册教学设计（4）反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读中理解句子。（5）“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道的？（指导学生关注“如果”，表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。）（6）“那不就是我在下雨吗？”读出问句的语气，与“那就是我在下雨。”对比朗读，初步感知反问句。5、（出示长句：你

6、就不用挑水去浇田了，你高兴吗？）（1）情境中朗读，读出疑问的语气。（2）如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？（相机板书：浇田地）（3）你体会到了什么？（小女孩体贴懂事）6.有感情地朗读第二自然段。（设计意图：将长句子分开来指导朗读，再读通每一个部分，最后把各个部分连起来，长句也就能读通顺了，在此基础上，再训练学生在情境中去读出问句的语气，体会小女孩的体贴懂事。）7.过渡：从刚才的学习中，我们知道了小女孩到彩虹上去，是希望爸爸不那么辛苦，让爸爸高兴。那她还想让谁高兴?请同学们看看书上的第二幅插图，找到对应段落和同桌读一读，再和同桌说一说她做了什么。(三)学习第三、四自然段。

7、交流第四自然段。人教部编版一年级语文下册教学设计（1）指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)（2）理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)（3）如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？（板书：荡秋千）（4）多种形式指导朗读（同桌读、男女生配合读）（四）学生按要求自学，小组内交流，教师巡视指导。汇报交流。交流第三自然段。(1)抽学生汇报小女孩想要为妈妈做什么。（板书：拿镜子）(2)其他学生补