【人教部编版】一年级下册语文教案设计：11彩虹.docx

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1、11.彩虹一、设计说明本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想.教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习.紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动.二、课前准备1．教师准备：课文相关图片；重点句段教学辅助课件.2．学生准备：制作本课字卡.三、课时安排：2课时.四、教学过程第一课时一、猜谜导入1．猜谜激趣.课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮.”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹.

2、(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字.(1)指生领读.(2)引导学生多种方法识记“虹”字.预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事.二、读文识字1．朗读全文.(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确. ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍.2．学生

3、按学习要求自由读课文，自学生字词.教师巡视指导.3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流.4．检查自学效果，指导学生自主识字.(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节.)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒.相机指导认识新偏旁“衤”.)5．巩固识字：老师选一名学生读生字

4、，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对.6．指导学生读通课文.(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利.(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ.三、感知课文1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2．学生自由交流.预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田.“我”希望爸爸高兴.生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头.“我”希望妈妈高兴.生3：“

5、我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去.“我”希望哥哥高兴.…………3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘.四、书写生字1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写.(1)教师边范写边指导.重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”.(2)学生在田字格中描红、临写.(3)投影学生的字进行评议.(4)学生仔细修改.2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指

6、导.3．选择学生中写得好的字，投影出示.请该学生介绍一下他是怎么写这个字的.第二课时一、复习导入1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友.请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句.2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片.“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明.一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴.”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来.二、精读感悟(一)学习第一自然段.1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你

7、读懂了什么.2．学生自学第一自然段.3．汇报交流.(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么.(2)学习量词：座.①看图出示：一座美丽的桥.指生读.②你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段.1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“　　”画出“我”为什么要这样做的句子.画完后，自己轻声读一读.画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流.2．学生按要求自

8、学第二自然段.3．小组内交流.4．汇报交流.(1)指生读第二自然段并汇报.(2)其他学生补充.(3)教师相机指导：①指导学生读好第一句话.(注意指导读好长句的断句，读好问句.)②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思.(指导学生初步感知反问句.)③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？④指导学生用“高兴”说话.⑤多种形式指导朗读.(4)学法回顾.导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画.