隆中对复习教案.doc

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1、牛店镇第一初级中学导学案主备：复备：审核：授课时间：隆中对一课时复习目标1、识记与作者相关的文学常识，掌握一些文言实词、虚词及用法，翻译重点句子。2、理解课文内容，会解答重点问题。复习重、难点：掌握一些文言实词、虚词及用法，翻译重点句子。利用所学知识，会解答重点问题。会做课外文言文。复习过程：一、导入一对二表三分鼎，六出七纵八阵图l一对：《隆中对》；二表：前、后《出师表》；三分：分为魏蜀吴三国；l六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。二、出示目标三、自主复习1、文学常识复习（2分钟）方式：自主复习要求：结合课下注释识记作者、《三

2、国志》简介检测：陈寿（233—297），字承祚，巴西安汉（今四川南充市北）人，仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书《三国志》六十五卷。《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）。2、识记重点文言词汇（8分钟）方式：根据课下注释和课堂上的补充识记重点文言词汇。重点句子会翻译翻译。要求：自己复习，不会的同桌交流检测：1）解释下列词语：①躬：亲

3、自②陇亩：田地③好为：喜欢唱④每：经常⑤时人：当时的人⑥许：承认、同意⑦惟：只⑧谓为信然：说是确实这样①屯：驻扎②器：器重③岂：难道④俱：一起⑤就：接近，趋向⑥屈致：委屈招来。①诣：拜访②凡：总共③倾颓：崩溃，衰败④窃命：盗用皇帝的政令⑤度：估计⑥信：通“伸”，伸张⑦已：停止。①并：一②胜：尽③克：战胜④谋：谋划⑤挟：挟持⑥诚：确实。①附：归附②为：被③图：谋取④殆：大概⑤资：资助，给予⑥岂：难道。①险塞：险要的地方②因：凭借③暗弱：昏庸懦弱④殷：兴旺，富裕⑤存恤：爱惜。①胄：后代②跨：占据③岩阻：险要的地方④抚：安抚⑤将：带领⑥箪食壶浆：（用）箪盛着

4、饭食（用）壶装着酒。①情：感情②日：一天天③解：解释④犹：好像。2）文言词汇归类4牛店镇第一初级中学导学案（一、）通假字欲信大义于天下信，通“伸”，伸张。自董卓已来已，通“以”。（二、）词类活用1、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎2、外结好孙权，内修政理箪，名词作动词，用箪盛壶，名词作动词，用壶装外，名词用作状语，对外内，名词用作状语，对内3、于是与亮情好日密日，名词用作状语，一天天4、先主器之器，名词用作动词，器重、看重古今异义顾：古义，拜访。今义，照顾。凡：古义，总共。今义，平常的。（三、）文言句式判断句……者，……也。表示判断1、诸葛孔明者，卧龙也

5、。2、此（乃）用武之国（乃）帮助判断倒装句1、时人莫之许也宾语前置。应为“莫许之”2、欲信大义于天下介宾后置。应为“于天下信大义”省略句1、此诚不可与争锋。此诚不可与（之）争锋。2、君与俱来君与（之）俱来被动句贤能为之用用“……为……”，表示被动四）出自本课的成语：箪食壶浆挟天子以令诸侯如鱼得水度德量力三顾茅庐3、重点句子翻译文言文翻译方法：1.“留”，古今意义相同的词，古代人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等2.“删”，删掉无须译出的文言虚词。3.“补”，（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。4.“

6、换”，用现代词汇替换古代词汇。5.“调”把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。　6.“变”，在忠实于原文的基础上，活译有关文字　　1）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。2）“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？3）“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”4牛店镇第一初级中学导学案4）汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。6）孤不

7、度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”7）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争胜。8）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？9）益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是

8、自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。10）西和诸戎，南