《隆中对》教案

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1、★精品文档★《隆中对》教案　　下面是为大家整理的《隆中对》教案，欢迎大家阅读。更多《隆中对》教案请关注北师版初三下册语文教案栏目。　　《隆中对》教案一　　一、导入新课：　　《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生，了解哪些关于诸葛亮的词语、对联、诗歌、故事?(三顾频烦天下计，两朝开济老

2、臣心)　　二、检查预习，学生齐读课文,弄准字音。　　陇亩(lǒng)倾颓(tuí)猖蹶(chāngjué)存恤(xù)夷越(yí)胄(zhîu)殆(dài)沔(miǎn)诣(yì)　　三、老师范读课文，要求学生找出文中所有的人物名字。　　学生讨论回答：亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主(刘备)、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞　　四、如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样?请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。2016全新精

3、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　诸葛亮：隐居隆中，种田人。(“亮躬耕陇亩”)　　管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。(“每自比于管仲、乐毅”)　　崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友(“与亮友善，谓为信然”)　　先主(刘备)：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么?请在原文中找答案。　　(“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已”;)董卓：

4、杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱。(“自董卓以来„„不可胜数)曹操：开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。(“曹操比于袁绍„„挟天子而令诸侯)　　袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败(老师补充官渡之战)。孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。(“孙权据有江东，已历三世)刘漳：益州牧，昏庸懦弱。(“刘璋暗弱”)　　张鲁：在益州的北面，国富民强却不知爱惜。(“张鲁在北，„„智能之士思得明君”)关羽、张飞：师补充：是刘备的手下。(“关羽、张飞等不悦„„羽、飞乃止

5、”)　　五、利用课文注释或《教材全解》弄清课文大意。　　六、再次朗读体会。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　七、作业:将自学或抽查中重点的字词解释在作业本上。　　《隆中对》教案二　　一、歌词导入，营造气氛　　《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。„„”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里„„英雄的诸葛亮成功预测了天下三分，并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、

6、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。　　欣赏MP3《滚滚长江东逝水》。　　二、初读课文，疏通文意　　1、读课文(默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读„„让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染)　　2、找出不懂的字词句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。　　3、交流不懂的字词句。(形式：学生提出，学生解答，最后老师点评。)　　4、老师提出重点字词，要求学生作答。(可以当堂提问，也可以出示幻灯片)　　三、再读课文，整体感知　　1.课文

7、的“文眼”是哪句话?为什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　2.趣味感知隆中方略。教师出示古三国军事地图，要求学生转变角色充当诸葛亮为台下的刘备(由同学们充当)指点江山，激扬文字。　　策略应对　　1.“每自比于管仲、乐毅”为全文的纲，全文就是围绕着这一句来写的。这样的句子是好找的，但是怎样围绕这句话来写的呢，学生可能无从下手了，这时，老师应适时点拨。隆中对前，诸葛亮的好友崔州平、徐庶却“谓为信然”，为文章的“蓄势”内容;隆中对时，　　诸葛亮分析透彻

8、，逻辑严密，语言畅达，从中可以想像到诸葛亮讲话时意气风发的神态，对策本身那不容置疑的力量更足以证明诸葛亮自比管、乐并非妄说，此段仍扣紧“每自比于管仲、乐毅”一句;隆中对后，关、张对刘备和诸葛亮的“情好日密”却“不悦”，刘备便对他们解释说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”这一反一正，犹如高潮之后的余波，把诸葛亮的形象映衬得更加光彩夺目。　　2.学生对照地图解说的时候，要启发学生说出诸葛亮那种意气风发的神采，说出诸葛亮那种酣畅淋漓的气势，还要注意说话的层次性和逻辑性。　　(四人小组在台下练习，然后派