课堂观察量表(西培).doc

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1、表一：体育课堂观察量表时间学校地点班级课题   授课者任教学科 观察者任教学科 观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习 观察点学生学习行为情况记录活动效果评价等级ABCD学生的情绪学习情绪高昂，精神饱满，注意力集中。 社会适应能力学生间的互动，自然的交流与合作。 意志品质培养吃苦耐劳、勇敢顽强、积极向上的意志品质。 课堂气氛调控学生积极思考，踊跃发言；师生关系融洽。 学生练习的积极性和主动性积极主动的练习（在练习的过程中积极思考）。 技术技能掌握练习效果好（技术、技能的掌握，对学习知识的运用）。 课外延伸能够将课堂上所学的技术技能运用到课外体育活动中。 观察者

2、数据整理及反馈意见：对此观察量表的意见和建议：注：评价等级为A--很好、B--较好、C--一般、D--差。表二：体育课堂观察量表时间学校地点班级课题授课者任教学科观察者任教学科观察维度教师教学观察点教师主导行为观察视角观察内容结果统计评价反思环节1、本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?2、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?调控1、能否驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键点；2、能否科学调控教学节奏，有效驾驭教学过程；3、能否根据反馈的信息对教学进度，难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。指导1、怎样指导学生自主学习(分组/巡视指导/)?是否有效?2、怎样指导学生合作

3、学习(讨论/活动/展示)?是否有效?3、怎样指导学生探究学习(启发/引导)?是否有效?4、有哪些具有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能/思想)?表三：体育课堂观察量表时间学校地点班级课题授课者任教学科观察者任教学科观察维度教师教学观察点教师基本素质观察视角观察内容结果统计评价反思呈示1、怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?2、示范怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助（准确、位置适当、时机掌握得好）?3、情景怎样呈现的?是否适当?是否有效?4、教师在课堂中的行为和动作（如站位、走动、指导等）是怎样呈现的?是否规范?是否有利教学?评价1、能否充分运用及时性

4、评价反馈学生的学习情况，激励学生学习的主动性，有效调控学习气氛。2、能否将评价纳入到学习活动过程中，评价方式、内容、主体多元。3、既关注对技术掌握的评价有注意学生学习态度的评价