说说我自教学设计.doc

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1、《说说我自己》口语交际教学设计教学目标　　　1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。　　　2．抓住自己的特点来说，要说真话。　　　3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点　　　　培养学生抓住自己的特点向别人介绍。课时安排　　　　1课时教学过程一、激趣导入同学们喜欢看《西游记》吗？今天，老师把《西游记》里的孙悟空和猪八戒请到了我们的课堂，（课件出示孙悟空和猪八戒的动画形象）在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方？　　二、明确口语交际要求　　　1．自读《说说我自己》，理一理本次口语交际

2、的基本要求。用笔在关键处做记号。　　　2．说说交际要求。　　　　　内容：向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。　　　　　方法：互动自我介绍──自己介绍自己，听别人介绍自己。　　　　　要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。　　　　　注意：别人介绍自己的时候，要注意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。　　　　　　三、介绍自我　　　1．教师提醒，先想一想要怎样向别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。　　　2．前后排四人一小组交流。　　　3．同学自愿上讲台做自我介绍。　　　4．其他同学可以补

3、充，也可以评一评。　　四、游戏活动──猜猜他是谁　　　　下面我们做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]　　　1．他的座位是在班上的第一排，可想而知他的个子有点矮。不过他却喜欢巨人才有优势的篮球运动。每天下午放学，他总是要和同学在球场一决高低，课间休息的时间也在教室拍拍打打，老师多次警告仍旧我行我素，最好老师只得把班里的篮球没收。　　　2．他个子不高不矮，脸圆嘟嘟的，笑起来还有可爱的小酒窝。平时上课喜欢讲小话，因此老师赐予一个绰号叫“长舌妇”。可是他有一副热心肠，上次班上的值日安排表没人安排，他自告奋勇，承担任务，当天就把值日任务分配的妥妥当当，得到同学和老师的一致称赞。　

4、　五、回顾梳理　　孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？　　　　　　六、拓展迁移　　同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。