让英语课堂流动音乐的旋律.doc

《让英语课堂流动音乐的旋律.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让英语课堂流动音乐的旋律地掌中心校曹思婷托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”一直以来，英语儿歌以它欢快、跳跃、简单的旋律深受小朋友的喜爱。将脍炙人口的英语歌曲和节奏明快、朗朗上口的歌谣融入小学英语教学，能营造良好的学习氛围，寓教于乐，让儿童在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获得自信，激起更大的学习热情。因此，在英语中借用歌曲实施教学会有事半功倍之效。一、激发学习兴趣。小学阶段我们所面对的是一群活泼可爱、充满稚气、思想单纯又有着丰富精神世界和独特个性的孩子，他们在认识事物的过程中，缺乏有意性和目的性，往往会被感兴趣的事物吸引，他们的学习动机

2、来源于有趣的教学内容和生动鲜活的教学活动。而歌曲以其优美的旋律、明快有致的节奏可以吸引病打动孩子的心弦，让一个个英语词句伴随着美妙的乐曲，进入孩子们的头脑，这种愉快而新奇的体验，无疑带给孩子们的是一种全新的视觉震撼，并牢牢抓住他们的心。这样，学生的学习意识便会变被动为主动，教学也便水到渠成。二、提高学习效率。英语语言的音调有高低、节奏有急缓、音节有长短，这些特点与歌曲颇为相似，可以说，英语本身就是一首无曲的歌。如此一来，利用教歌曲的方式对学生进行语言训练，必然加深学生对语言的理解，提高学习巩固的效率。在教学中我常将一些单词语句编成歌曲来唱，不但使儿童的想象力

3、逐渐活了起来，而且使学生在极短的时间内掌握了知识。如在教学动物单词时我便编歌谣：小兔rabbit跑得快，国宝panda最可爱，小猫cat喵喵叫，小狗dog把家照，小鸭duck左右摇，小猴monkey爱蹦跳。新颖的形式和节奏一下调动了学生的积极性，有的学生甚至还做起了动作，在那节课上我深刻地感受到了学生的激情，也品尝到了收获的喜悦。一、充实文化知识。英国语言学家萨皮尔指出“语言不能离开文化而存在。”我们所用的教材，都安排了一些典型的英文歌曲，它们来源于深远而广阔的文化背景。孩子们在学唱英文歌曲的过程中可以感受到语言文化的熏陶，而由此获得的认识、情感，必将迁移到

4、以后的英语学习中去，对学生产生长远的影响。夸美纽斯曾说：“教学是一种用教来使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全部得到最大的快乐。”如此，将歌曲融入英语教学中，课堂将犹如一首旋律优美的歌，焕发光彩，魅力无限，教师教的轻松，学生学得快乐，何乐而不为呢？