让美的旋律在音乐教学中流淌

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1、让美的旋律溢满音乐课堂——浅谈如何正确培养学生视唱能力峨眉三小骆燕玲内容摘要：视唱是学习音乐的一项基本技能。节奏是音乐视唱的生命线，音准是音乐视唱的起航线，节拍是音乐视唱的渲染剂，识谱是音乐视唱的感知器。在视唱教学过程屮，要以音乐审美为核心，提高学生的音乐素质，培养学生的音乐感、理解音乐、表现音乐的能力。关键词：节奏节拍音准识谱视唱视唱能力是学习音乐不可或缺的一项基本技能。在音乐课堂中，不管是演唱歌曲，还是聆听歌曲，都必须具有一定的视唱基础，否则就不能深入地理解音乐、感悟音乐。视唱教学就是培养学生独立地把乐谱转化成有声的歌唱的能力，让那些空洞平乏的音符变成一曲美丽

2、的旋律。一位音乐家曾说过，视唱要在学生能唱一个完整的乐句时才能进行，就是要保持音乐结构的完整性。音乐课堂上，教师遇到复杂的歌（乐）曲，往往就分成乐句或者乐段，甚至把复杂的小节分成一个个单音，放慢速度让学生视唱,结果学生打不到强弱，把握不住旋律线,唱出來的只是一个个音符，而没有了音乐。我们视唱教学一定要以音乐审美为核心，通过节奏、节拍、音准、识谱四个方面循序渐进地进行训练。一、节奏训练——音乐视唱的生命线旋律是音乐的血肉，节奏则是音乐的骨架，是音乐视唱的生命线。没有节奏，就无旋律，更不能表达音乐。节奏训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力有很大的帮

3、助。1、激发兴趣，感知节奏兴趣是一种学习的动力。音乐课堂中，学生最感兴趣的活动就是游戏，把感知节奏融入到游戏当中，采用游戏化的方法和手段来激发学生的兴趣。节奏与我们的生活息息相关，要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：学生喜爱的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。如此美妙的声音就是形象的节奏，学生能轻松地从身边找到这些声音，有兴趣模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。在小学低段音乐教学中，多激发学生的兴趣，让他们感知节奏。进入小学的第一堂音乐课，就是《你的名字叫什么》，有这样的两个节奏：我叫XXX或我叫

4、xX,这里的八分音符和四分音符，如果我们釆用直接告诉学生名称，怎么拍？那学生们一定对音乐没有丝毫兴趣。把这些节奏融入到活动中，让学生拍着手走向大家做自我介绍，例如我叫陈可，我叫帅杰翰，在这样的游戏活动中，孩子们很快就掌握了这个节奏。《动物说话》一课屮，有许多模仿动物的声音，这也是对节奏的一种感知。我采用了游戏的形式，让学生八人为一小组，选一个孩子为小动物妈妈，其余的孩子为动物宝宝。鸡妈妈问：“小鸡说话?”鸡宝宝们回答：“叽叽叽。”鸭妈妈问：“小鸭说适？”鸭宝宝回答：“嘎嘎嘎。”还可以用小青蛙、小鸟等等小动物來做这个节奏游戏，学生们很感兴趣，主动参与到这个活动中來。

5、2、激发欲望，表现节奏小学生活泼好动，好奇心又强，教师要抓住儿童这一特性，结合课堂内容，创设和应的音乐教学氛围，激发学生的欲望，让学生在课堂上既兴致勃勃，又能聚精会神。随着年级的增长，我们可以适当地加大一点难度，让学生用自己的动作、语言、声音等方式去表现节奏。我经常会弹一些节奏明快、清晰地曲子，让同学根据乐曲自由地,有节奏地，用肢体语言表现音乐。例：教学4/4空空x-1xxxxx-II我首先让学生看看这个节奏的音符特点，有八分音符和二分音符的节奏。首先让学生看着节奏，心里想一想，然后用手拍一拍，用“da”念一念节奏。接着教师范奏，让学生初次感受整条节奏的节奏感。最

6、后抽学生大胆地展示，大家互相纠正、学习。在学习节奏的时候，为了不让学生感觉到枯燥乏味，还经常使用生活中的声音与现象，如“墜竖咚”“轰•隆隆隆”“知工”等声音来解决难点节奏。学生喜欢参与编创节奏的活动，如四年级《友谊的回声》一课，难点节奏XX.XX.,这是一个模仿冋声的节奏。课堂上，我设计了这个环节，改衣了以往的问好方式，让学生用今天学习的切分节奏向我问好。XX.

7、XX.

8、XXXXIX—11您好您好老师您好在编创活动中，学生掌握难点节奏就要容易得多，也感觉特别有趣味。在节奏学习的基础上，我还设计了强弱力度的对比，和我的问好方式让学生感觉在山谷中回荡。节奏的训练，既满

9、足了学生的自由性，又让学生能充分的展现自我。3、开发潜能，创造节奏音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”不同的音乐形象需要特定的节奏形态来完成，良好的节拍感、节奏感、是学生学习音乐所具备的技能。在创造节奏教学中，主要采用“打击乐”教学，让学生认识并使用简易的打击乐器，感受其声音，体会其音色；能用打击乐奏出强弱音、长短音，并能使用打击乐为歌曲伴奏等。在表演唱歌曲《龙咚锵》一课时，让学生认识了鼓、锣、镣三种打击乐器，并利用三种乐器为歌曲伴奏。在多次聆听歌曲的氛围中，让学生自己来敲一敲这几种打击乐器，播放歌曲时，让孩子

10、们试着用乐