下个20年，需要怎样的MBA.doc

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1、下个20年，需要怎样的MBA下个20年，需要怎样的MBA　　2011年，中国MBA教育将迎来20周年。这20年是一大批商学院从无到有的成长史，也是一批批MBA教育专家的奋斗史。最近一年多，有数位知名MBA院长离休或者升任其它职位。在采访中，这些MBA项目的管理者最常与我们探讨的就是：下个20年要做什么？未来，培养对象会发生变化，经济环境和企业需求会发生变化，怎样的才能适应未来发展？商学院该朝哪个方向努力？　　MBA再定位再细分　　过去两年中，在主流商学院带领下，国内MBA掀起了一轮改革浪潮，与国际MBA教育的发展潮流同步。清华经济管理学院、中欧国际工商学院、上海交通大学安泰经济与管理学院、北京

2、大学光华管理学院等知名商学院，纷纷拿出切实可行的改革方案。　　改革的初衷或目的，并非因为现在出现了什么严重的问题，而是基于适应未来发展的考虑，是主动变革。其一，是MBA项目再精细定位的问题。过去MBA定位很明确，培养一般管理者。现在，清华、中欧等先行改革的商学院，都将培养定位在企业未来领导者或高层管理者，与之对应的课程和教学方式都要匹配得上。　　“中欧MBA原来的定位是培养中层管理者，现在培养的是高层管理者。我们增加了领导力、创业等很多软技能课程。”中欧国际工商学院副院长兼中方教务长张维炯接受《经理人》专访时说。“清华新版MBA的定位和目标，是培养有综合能力的领导者，而非一般管理者。”清华经济

3、管理学院院长助理高建接受《经理人》专访时说。清华经管在新版MBA中增加了大量软性技能和整合实践性的课程，包括招生改革的提前面试，也是为了挑选更适合新培养方向的优质生源。　　其它院校，如四川大学工商管理学院将定位明确在培养专业管理者的路线：突出市场营销、人力资源管理、新创业务管理这三大方向。“这两年，川大MBA也在进行改革的思考和探索，在强调实践、重技能方面，与其它几家知名商学院的想法完全一致。”四川大学工商管理学院MBA项目主任曹麒麟接受《经理人》采访时说。　　我们相信，根据自身情况明确未来的定位，将是很多商学院需要重新思考的问题。　　课改招改势在必行　　过去MBA更注重知识传授，硬性课程占主

4、体，辅以案例教学，但缺少对学生软性技能、品格以及实践能力的培养。　　清华MBA改革相对来说更彻底，新生第一年有15门课程，其中6门是新开设的。新版MBA2009年全面实施，概括起来有四块：一、除了以往强调的硬技能外，增加品格培养与软技能开发，如增加领导力、创业、伦理与企业责任等课程；二、导入体验式学习，让学生参与管理实践，类似医学院的临床实习。目前清华MBA共开设6个班、88名学生，到十余家企业进行实际操作；三、加强整合性学习，打破各个学科间壁垒，加强综合管理技能的运用；四、在加强对中国本土理解的同时，培养学生的全球视野与全球化经历。　　据张维炯介绍，中欧MBA课程改革，首先是增加中国本土内容

5、，国际化一直是中欧最大的特色和优势，有超过1/3学生、1/2教授来自国外，国际化占了很大比重，反而要在改革中增加中国本土内容，每年投入六七百万元，鼓励教师进行中国本土内容的研究；其次也和清华类似，增加实践性课程，如前三个学期都要求学生到企业中，做节能环保等体现社会责任的实践；第三是增加软性课程，如领导力、创业等。　　清华经管和中欧为其它商学院的课程改革指明了大方向，不论是培养企业领导者，还是一般管理者，基本上都要突出软技能、体验实践式学习、品格等培养。不同商学院，可根据自身条件和状况，进行相应组合。　　招生改革，先行者为上海交通大学安泰经济与管理学院，从2008年即开始试行提前面试，两年来，此

6、招生改革措施，使上交大MBA生源质量显著提高。2010年，清华推出了招生改革措施，即以综合素养考评为主，笔试为辅。招生变化在于：从笔试变为评审和面试；从联考开始到从评审和面试开始；从混合招生变为分项目招生。第1页第2页