花瓣飘香教学设计 (2).doc

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1、«花瓣飘香»第二课时教学设计【教学目标】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。　　　2、练习分角色朗读。　　　3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。　　【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。　　【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。　　【教学准备】1、月季花瓣。　　　　　　　　2、多媒体课件。　　　　　　　　3、花瓣形的稿纸。　　【教学过程】　　一、谈话导入，激发兴趣　　　1、（出示课件）我家门前有一丛红艳艳的月季，你想怎么形容这些花儿呢？　　二、看图学习第二小节　　　

2、　过渡:有个小女孩也十分喜欢这些花儿，瞧，她正在做些什么呢?　　　1、指名回答。（相机板书：摘花瓣）　　　2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一找。　　　3、指名回答。（出示课件）　　　4、请喜欢这段话的小朋友举起小手，好吗？（吃惊的样子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜欢，老师很想知道原因。　　　　　指名回答。（我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动。）　　　　　那就请小朋友们细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语。　　　　　从这些词语你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的时候很小心。）　　　　　谁能读好这段话？指名读，评议。　　　　　刚

3、才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读，好吗？齐读。　　　　　『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。』5、词语练习　　三、学习第三小节　　　　过渡：（思索的样子）等一等，谁能告诉老师,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？　　　　指名回答。　　　2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢?你瞧，当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了。（出示课件）　　　3、小女孩这时会有什么反应呢?课文中有两个词语用得特别好。你们读一读，找一找。　　　4、指名回答。点击词语“不知所措、惶恐”、领读、理解。　　

4、　5、设想：在什么情况下你会不知所措、惶恐？小女孩为什么会惶恐不安呢？体会小女孩当时的心情。　　　6、让我们把这两个词语放到课文中去读一读。引读：几天后的一个清晨——，她拿着花瓣——。　　四、学习4——9小节　　　　过渡：（深吸一口气，沉重的样子）小朋友们,这个屡次偷摘人家花瓣的小女孩，难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗？文中的我为什么还说她懂事呢？　　　　同学们纷纷为小女孩辩解。　　　　你们准备怎样证明小女孩是个懂事的孩子呢？（从课文中找出相关语段来证明。）　　　　（略作考虑的样子）那好吧，你们就组成学习小组，先各自读读课文，然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段，和同

5、组的小朋友说说你为什么会找这些语短。　　　　结成学习小组自学，教师巡视指导。　　　　小组汇报　　　　过渡：老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天，有些小组是跃跃欲试。谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答。　　　A小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”　　　　①指名回答。（相机板书：让妈妈高兴）　　　　②请找出这段的小朋友站起来。剩下的小朋友为什么没选这段呢？　　　　③学生之间互相质疑，自主解决问题。　　　　④小朋友们的学习劲头一个比一个足，老师也有一个问题需要寻求你们的帮助。月季花的花瓣究竟是什么样的呢？　　　　

6、⑤耳听为虚、眼见为实，小朋友们想不想亲身感受一下？（让学生摸一摸花瓣，闻一闻花香。）说说你的感觉如何？能看着大屏幕来说说吗？“花瓣摸上去，闻起来有。”　　　　⑥连同学们都陶醉在这淡淡的花香中，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心。引读“摘花瓣做什么呀？”　　　　『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。』　　　B“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。　　　　①指名回答。（相机板书：让爸爸放心）　　　　②你们

7、知道南沙在什么地方吗？（演示课件）　　　　　南沙就是南沙群岛,它在祖国的南海,位于祖国领土的最南端,有中国的”南大门”之称.驻守在那里的人民解放军,肩负重任,时刻守护着南大门,防止一切敌人入侵.)　　　　③小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸，身穿军装，手握钢枪，保卫着祖国的南大门，这是一件多么让人自豪的事呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？　　　　④同桌讨论，指名回答。　　　　⑤爸爸的怀抱是幸福的摇篮，爸爸的双臂是遮雨的大树，当爸爸的大手牵着我们的小手的时候，小女孩只