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时间:2020-04-26
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1、把课堂真正交给学生英语中有句谚语“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakeitdrink.”诚然,教师水平再高,教学内容再丰富,设备再先进,都不可能代替学生学习。于教育工作者,我们教的终极目标是为了不教,教会学生科学文化知识不如培养学生探索知识摄取知识的能力。因此,我们教师要树立以学生为中心的课堂教学理念,关心学生所关心的,了解学生所喜欢的,给予学生所想要的。下面我想谈谈我对“把课堂真正还给学生”这一教学理念的肤浅理解。1.教师要树立以学生为中心的教学意识作为一名教
2、学新手,以前在课堂上,我经常会情不自禁讲很多,归纳很多知识点,仿佛这样才有满足感和成就感。可让我迷惑的是,一到运用环节学生还是不会。究竟是学生基础差跟不上,还是我的授课方法需要改进?与学生沟通和我不断的思考之后,我明白了,学生自己实践得来的东西才记得住,才会运用。我班学生英语基础不是很好,学习积极性也不是很高,老师讲的多了,学生经常注意力不集中,学习效率低下。我面临的问题就是怎样把“讲”课变成调动学生学习,让学生动起来,多思考,多动笔,成为课堂的主动者。教师一定要用这一思想来指导自己的教学实践,并贯穿课堂始终。
3、2.教师要钻研教材,精选教学内容并合理利用教学素材。教材的不断更新,教材内容的不断拓展,给我们的教学带来了更大的帮助但也带来了巨大的挑战。因为只有适合学生学习的教学材料才能让学生乐学,在课堂上主动学习。所以我们教师要对教材、教辅资料反复琢磨,时刻把“备学生”放在心头。要整理教材、教辅材料,再确定学生学习内容和学习顺序。并合理利用各种文本,音频,视频等素材。在这一方面我还有待加强,需要不断钻研,琢磨。3.激发学生的兴趣,创造宽松的学习氛围,让学生“动”起来兴趣是最好的老师。而丰富的情感体验是学生自主学习的动力因素
4、,教师要充分挖掘教材的情感因素,创设趣味情境,提供学习材料,交给学生富有探索性的任务,激发学生的好奇心和求知欲,让他们进入开放的情镜,去亲身感受,自由探索。如运用多媒体教学,既有物态的具体情境,又有音乐渲染,图画再现等情境,以及师生上课活动中的语言情景和思维情境,使课堂空间更加开阔。4. 巧妙利用合作和竞争的方式,使课堂教学的有效性得到切实提高。高中阶段的学生正处于表现欲膨胀的年龄。在我的课堂教学中,我一般都会利用这一特点采取小组合作学习的方式。大部分组学生积极合作,配合默契,踊跃发言,希望尽自己的力量为自己所
5、在组加分,同时也与对立组进行竞争。每个学生的集体荣誉感都得到了激发,积极为自己所在组做贡献。
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