(论文)把精彩的课堂交给学生.doc

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1、把精彩的课堂交给学生----《蝙蝠和雷达》案例与反思《蝙蝠和雷达》以“大自然的启示”为专题,一方面让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示,同时发展学生的观察、想象等思维品质;另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力,继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启示,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。编写这篇课文的意图,是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。同时,激发学生阅

2、读课科普文章的兴趣,扩宽视野。本课的重难点:重点是了解科学家试验的过程,激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。一、情境导入,设疑激趣晴朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿两盏灯,接着传来了隆隆声,原来是一架飞机在夜航。(大屏幕出现情境,画外配音)同学们,在漆黑的夜晚,飞机为什么能安全飞行呢?出示课件蝙蝠的图片问这是什么?了解它哪些知识?再出示雷达图片也问同样的问题。主要培养他们课前主动收集资料的习惯。过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物,课题中用“和”(板书“和”)把它们连起

3、来,揭示课题:蝙蝠与雷达(齐读课题),有什么想知道的?目的是激起学生求知的欲望,培养他们善于提问题的能力。二、初读课文整体感知课文内容默读课文,让学生带着问题去课文中试着找找答案,带上铅笔画画写写,培养学生自己去解决问题的能力。整体感知课文,能有自己独特的体会,读完以后能说多少说多少,尊重他们的独特见解,这些内容让中等偏下的学生说一说,能用简洁的语言概括文章的主要内容让中等偏上的学生说。三、精读,深入体会课文内容(1)抓住重点句教学,找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话(科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达),让学生读并提问题。过渡:是啊科学也是一样善于发现问题并进行研

4、究,但实验一做就不可能一定会成功,找出科学家辛苦工作的一句话。让学生自己读读,指名同学起来读,并说说为什么这样读,认真体会“反复”、“终于”说明所有的发明不是一朝一夕能实现的,往往要付出艰辛的代价,甚至是经过几代人的努力。目的是让学生通过对文本的对话转化为内心的体会。(2)放手让学生以小组的形式去探究蝙蝠夜间飞行是靠什么的,并出示课件让学生共同完成。自主探究与合作相结合。得出结论是蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵的配合。又让学生提出新问题,(蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵配合飞行的?)再根据问题自己去探究,弄懂以后和同桌交流交流,提高语言表达的能力。紧扣文本让学生说说他是从哪些地方读懂的

5、,学生说教师板书,教师出示课件让同学当“小小解说员”上台来解说。这是课文的重点,用小组合作、填表、表演来突破。从蝙蝠身上有什么启示呢?(发明了雷达把它装在飞机上)(3)朗读课文找出相关的句子,并学着教师的课件在课文的图中画画,并让同学结合自己的画上来解说,教师板书。教师再出示课件又让同学上台解说,齐读第八自然段。再让学生观察板书发现什么,目的是引导学生发现雷达和蝙蝠之间的联系。再出示课件填写蝙蝠和雷达之间相同的部分。这部分是本课的难点,即飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。通过学生朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。(4)朗读课文整体感知课文。交流想法。只要是学生自

6、己观察、思考、实践所得,也要充分肯定他们的“创新”,保护他们的自尊和“创新精神”。教学反思一、读思议练重实践“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动,老师这节课基本上做到了这一点。课堂上,老师根据学习内容和任务的需要,引导学生用多种读书方式。让学生边读边圈点勾画,边读边思考,边读边讨论、交流,鼓励学生一次一次地与文本对话,让学生从文本中获得信息,提炼观点,表达思考的所得。如:“自由读第3段,想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的?有什么特点?”“默读4——6自

7、然段,思考科学家做了几次试验?怎么做试验?试验的结果怎样?边读边勾画,填写试验报告单。读完后让学生交流、讨论,这每一步的教学步骤,老师都把读书的权力还给了学生,以生为本,以文为本,让学生充分地阅读,静静地思考,大胆地练说,在读思议练的语文实践活动中,发展了思维,训练了语言,学生对课文内容的理解也得以深化。二、依标扣本学语言《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文,也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有优美的词句,但课文叙述思路清晰,逻辑性强,语言用词准确。老师抓住了文本这一语言上的特点,引导体会课文用词的准确、精炼,如

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