把课堂交给孩子.doc

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1、把课堂交给孩子——人教版一年级下册《七巧板》教学案例设计【设计说明】：《七巧板》是《数学（人教版义务教育课程标准试验教科书）》一年级下册第一单元的教学内容。主要通过教学孩子们喜爱的“益智玩具”七巧板给学生渗透数学文化，提供给学生认识平面图形的丰富的素材，并使学生进一步感知平面图形的特征，感受有趣的数学。本内容的学习是在学生已经认识了立体图形、平面图形的基础上展开的。主要通过操作、实验，让学生亲身体验、历经平面图形的变化与拼组。【教学预设】教学内容：教材第4页的内容。教学目标：1、通过了解七巧板的构成及用七巧板拼组三角形等学习过程，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形

2、的认识。2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。3、通过拼七巧板，摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。在解决问题的过程中，有计划、有目的地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的能力。4、培养学生的探究精神和合作意识，自己动手用七巧板拼出一个故事，在创新中感受图形的美妙。教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。教学难点：用七巧板拼指定图形。教学准备：PPT课件、实物展示台、七巧板教学过程：一、激趣导入，认识七巧板1、在猜图互动中复习旧知师：上节课咱们一起学习了几

3、种平面图形，接下来老师会在屏幕上依次展示几种平面图形，同学们来大声地告诉老师分别是什么图形？（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形）上节课咱们还尝试着用学过的、同样的平面图形拼成学过的或者没有学过的其他平面图形，老师发现大家的兴致非常高。那么，今天咱们首先就一起来欣赏几组好玩的拼图吧。2、动画中引入新知视频播放（播放几组由七巧板拼成的有趣的图形，如下图所示）。师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么拼出来的吗？生：七巧板！出示整套七巧板，如下图所示。师用儿童化语言讲述七巧板的来历：七巧板这种玩具是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明

4、了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。3、数一数，算一算师：了解了七巧板的来历后，老师想请同学们仔细观察咱们屏幕上的七巧板，在这套七巧板上你发现了哪些咱们已经学过的平面图形？生：

5、三角形、正方形、平面图形。师：老师想请同学们数一数这些图形分别有多少块呢？生：三角形有5块，正方形有1块、平行四边形有1块。师：那七巧板一共是由多少块图形拼组成的呀？生：7块。师：哦，所以我们把它叫做七巧板。它是由7块各种形状的图形拼成的。引导观察，发现图形间的关系。师：诶？那七巧板中的三角形都一样不一样呀？生：不一样。师：那这些三角形有哪些不同呢？（颜色、大小、形状均有不同）咱们给这些三角形编一个号，比比它们的大小，依次编号，发现：1好和2号一样大，4号和6号一样大。二、探索操作，启发思维师：同学们想自己动手拼一拼吗？现在请同学们将自己的七巧板拿出来放在桌面上，老师出一个题

6、目考考大家，看我们同学们能不能按照老师的要求拼出图案，你们有信心吗？生：有！师：（出示题目）请同学们一起来读一读这一道题。生：“用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？”师：这个题目当中有几个小小的陷阱，有几个关键的词特别重要，哪些同学发现了？举手来说说看。（学生踊跃发言，教师提炼板书：“一套、三角形、不同”）师：（总结需注意的地方）我们要注意，能用多套七巧板吗？不能，只能用一套。并且我们能够将七巧板随意地拼组吗？不可以，要求拼出的是三角形。（学生独立思考，动手操作。学生在拼的过程中可能较为随意，教师在此过程中可以慢慢启发学生。）师：首先请同学们用两块图形进行拼摆。（师巡视，

7、发现不同方法立即放在实物展示台上进行展示，让同学们一起也动手拼一拼这种方法。）（教师提前在A4白纸上准备好所有可能拼组出的图形，在黑板上贴上学生展示的方法。）师：在请同学们用三块图形进行拼摆。（学生独立操作，有不同的方法即在实物展示台上进行展示。教师在黑板上及时贴出不同的拼摆方法，如下图所示，供学生模仿学习。）探索总结各种拼图的方法。师：下面同学们一齐看向黑板，老师在大家拼组的过程中把同学们所有的方法贴在黑板上了，那么这些方法有什么不同呢？（学生汇报，教师进行小结。）师：有的三角形我们用了两块图形去拼，