小班语言活动设计.doc

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1、语言领域活动设计“我们需要什么”活动名称：我们需要什么？设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。”小班幼儿年龄小，语言表达能力弱，很多时候表达不够完整、清晰，对于这一年龄段的幼儿，教师需逐步引导，如果能教给幼儿基本的表述“我需要……”在实际生活中，幼儿

2、就可以表达基本需求，如“我要喝水、我要小便”这样对于幼儿的生活的发展都是必要且非常有利的。《指南》中还指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境中培养幼儿的兴趣。”基于此我设计了这一活动，让幼儿在游戏中学习表达自己的需求，同时学到一些生活常识。在创设的情境中引导幼儿与同伴交往、与教师交流，大胆积极地发言，培养他们想说、敢说的性格。活动目标：1、学会表达需要的东西，并说明为什么2、认识一些生活常

3、见常用的工具、用具，懂得一定的生活常识3、在活动中增进交往，学会自主选择活动准备：1、小兔子头饰若干（与幼儿人数一致）2、兔妈妈头饰一个3、萝卜若干（自制玩具）4、活动室布置：需要布置出一个动物超市：利用废旧饮料瓶、洗发水瓶、零食包装、各种玩具……尽量布置的种类丰富些像超市一般。重点材料：雨伞（或雨衣）、水、篮子（没有的材料也可以用卡片代替）活动过程：一、导入教师扮演兔妈妈对孩子们说：“今天，兔妈妈要带兔宝宝们去拔萝卜。可是萝卜在很远的动物森林里，需要我们做一些准备，妈妈希望大家先去超市买咱们拔萝卜需要的东西，大家出发吧

4、！”二、待小朋友们“购物”结束，请大家围成一圈坐好，教师在圈内提问多名幼儿：“你买了什么？为什么买了这个？”鼓励幼儿大胆发言，只要他能说出理由就给予表扬。三、教师点评幼儿发言，进一步提问，比如对拿了很多玩具的幼儿：“你拿了这么多会不会很重啊，一会咱们要过山过河，掉到河里怎么办？”引导幼儿放下不是必需的物品。对于拿了一件或者没有拿的小朋友给予提示：“这么远的路，咱们渴了怎么办？饿了怎么办？”引导幼儿再去拿一些必需品。四、“兔宝宝们，我们该出发了！”教师带幼儿排队前进，走到一半时停下，“兔宝宝们，不好了，要下雨了，大家有没有

5、人买了雨伞或雨衣？”对买了雨伞雨衣的幼儿进行肯定：“宝宝你真棒，这下咱们可淋不着了，那大家说下雨了应该怎么办？”教育幼儿学会表达“下雨天要带伞。”五、“雨停了，咱们继续前进吧”，兔妈妈说“走了这么久，孩子们都渴了吧？有没有小兔子在超市买水啦？”肯定买了水的小朋友并请2-3名幼儿（尤其是班内表达能力稍差的幼儿）练习说说“我渴了，我要喝水。”六、带领幼儿继续前进，走到盥洗室附近，提问“走了这么久，有没有兔宝宝想去厕所？”请要去厕所的幼儿出列，另一名老师扮演森林厕所的管理员站在盥洗室门口，提问幼儿“你要小便还是大便？”让幼儿学

6、会说“我要小便”，教师说：“宝宝们真棒，今天一路都没有尿裤子的。说明我们都长大了，在需要去厕所时，宝宝都能勇敢地说出来了。一会如果还有宝宝要去，记得跟妈妈说哦！”七、带幼儿走到终点“我们终于到萝卜地了，兔宝宝们拔萝卜吧！”幼儿拔好萝卜，老师说“兔宝宝们，咱们采了这么多萝卜，怎么运回家呢？”鼓励幼儿发言，提问：“有兔宝宝买了篮子吗？”表扬买了篮子的幼儿，如果有幼儿买了其他可以做篮子的物品也予以表扬。九、带幼儿“回家”，总结今天的活动。引导幼儿表达“干什么需要什么”这一句式。以兔妈妈的口吻表扬幼儿，感谢幼儿，随小兔乖乖的音乐

7、结束活动。活动延伸可以在今后的区角活动中延续活动的部分内容，比如角色区的小超市，让幼儿练习表达“我需要什么”，在益智区投放相关材料比如下雨天图页让幼儿贴上伞、雨衣。可以把本次活动的照片制作一本“小兔子拔萝卜”的故事书，让幼儿在图书角阅读，在语言或表演区布置出场景，下雨天、小花伞，请幼儿表演。