小班语言活动设计.doc

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1、渗透领域语言、艺术、科学小班活动设计：《云朵棉花糖》活动设想：在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，使得幼儿情感、知识、能力三方面有所提高。糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。《云朵棉花糖》主题单纯、结构简单、情节有趣。故事中优美语言，蕴含着深刻哲理，引导幼儿体验分享快乐。活动目标：1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。2、鼓励幼儿大胆想像，发表自己的想法。3、在

2、理解故事内容的基础上，真切感受分享带来的快乐。活动准备：实物棉花、棉花糖、小老鼠头饰若干，枕头、棉衣实物各一件，课件、各种水果图片等。活动过程：1、情景创设，导入活动主题教师和幼儿分别带鼠妈妈和鼠宝宝的头饰，进入教室。指导语：宝宝们快看，这里有什么好东西？它是什么颜色的？摸上去什么感觉的？棉花像天上的什么？这么好的东西，让我们赶快收好吧。妈妈这有一个关于云朵的故事，想不想听？（教师和幼儿席地而坐）2、结合课件，分段讲述故事，充分深入领会故事内涵第一段提问：故事中有谁啊？什么东西飞到了鼠小小的屋子里？为什么不飞到鼠老二、鼠老大的屋子里呢？鼠老二把棉花做成了什么？鼠老大把

3、棉花做成了什么？（边讲边出示枕头和棉衣的事物）你会把棉花做成什么？第二段提问：鼠小小把棉花做成了什么？鼠小小把棉花糖分给谁吃了？它为什么要把棉花糖分给别人吃呢？提问：为什么三只小老鼠把棉花糖分给了别人，自己只吃了一点点还很高兴呢？为什么鼠小小还在等云朵飞进屋子？3、再次看课件，完整听故事一遍。小老鼠用白云做棉花糖，我们可以用什么来做呢？你找到了你喜欢的东西，你又会怎么做呢？请小朋友们到区域中找找答案。区域活动:语言区：故事《云朵棉花糖》、我请XX吃XX味的棉花糖。数学区：分棉花糖(按数取量)美工区：制作棉花糖分享与小结：1.各区域作品分享2.小结：有好东西自己吃是没有

4、意思的，只有与大家一起分享才会吃出更加香甜的味道。活动反思：《云朵棉花糖》，讲的是软软的棉花糖，这便让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。整个活动中教师和幼儿都带着小老鼠的头饰，完全沉浸在鼠妈妈和鼠宝宝温馨的气氛中。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师和幼儿席地而坐，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这

5、也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。接着是观看课件进一步理解故事和亲手制作棉花糖更是幼儿非常喜爱的。活动中形式的变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动。活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。幼儿和教师一起制作棉花糖把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，很好的达到了活动目标。活动中的不足和注意的地方：1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所

6、问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。3、语言活动中幼儿口语表达能力的培养欠缺，主要是情感的体验和倾听的训练。