商中间、末尾有0的除法（1） (2).doc

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1、商中间、末尾有0的除法（1）第一单元第4课时学习目标1.使学生了解并掌握“0除以任何不为0的数，结果都得0”的道理。2.经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重点：结合对“0除以任何不是0的数都得0”的理解，掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点：正确计算商中间、末尾有0的除法，并理解算理。教学准备：挂图课前自学1.请自学课本第6～7页的例题。2.请同学们把教材的主题图，还原成一个完整的

2、“故事”，感受到0除以2.3……都得0.小组合作交流、比较归纳。3.尝试练习。0÷20÷80×9303÷3120÷6606÷64.自学质疑。说说被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算方法。学习过程复备栏一、交流展示1.指生口答学案练习。2.指两名学生上黑板板演120÷6606÷63.同桌说一说自己的算法，再全班交流。二、自主探究学习活动一1.情景引入，激发兴趣星期天的早晨小白兔、小猴子早早就起床了，妈妈要带它们去采蘑菇、摘桃子。（1）（图片出示）同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么？让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，

3、3只猴去采桃子。（2）（出示问题）平均每只兔能采几个蘑菇？地上有几个蘑菇？让学生列出算式：6÷3=2个（出示问题）平均每只猴能摘几个桃？树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。那每只猴子能采到几个桃？0个请学生列出算式：0÷3=0（3）那如果有4只猴子去采呢？怎样算？（0÷4=0）那0÷7等于几呢？0÷9、0÷13……呢？你知道了什么？让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0（强调除数不为0）学习活动二2.学习新知（1）复习0在记数中的占位作用27、207、270这三个数一样吗？哪里不同？有0、无0或0所在的位置

4、不同，表示的数相同吗？（2）出示例题，让学生读题。怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？306÷3=（3）结果是多少呢？你是怎么想的？学生交流不同的想法。（4）交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？（5）用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，学生板书竖式。（6）学习一般写法306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。）练习：408÷4906÷3三、精讲点拨今天的除法和前几节课比，有什么不同？商中间有0

5、不要忘记书写。四、运用提升1.试着完成试一试出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进行笔算。指生说一说方法。480除以4，当用0去除4时，商几？写在商的哪一位上？我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。350除以5，被除数百位不够除，把十位上的5移下来合起来除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除法，被除数的末

6、尾是0，也不用移下来。2.“想想做做”第2题。教师巡视，及时辅导。3.小诊所。完成“想想做做”第3题。五、达标作业1.直接写出得数。0÷5=10-0=7×0=0÷8=9+0=0×3=120÷3=180÷9=2.用竖式计算并验算。630÷3=420÷6=408÷4=3．布置作业：