美丽的西双版纳 (2).doc

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1、《美丽的西双版纳》教学设计房友石　　【设计思想】　　⒈课前布置预习要求：　　①收集云南西双版纳景观的有关材料　　②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观。　　⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。　　⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。　　⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。　　【实施方案】　　教学目标：　　⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。　　⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。　　教学重点、难点：　　

2、⒈体会文章中有感情的语言的作用。　　⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。　　教学时间：一课时。　　教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。　　教学内容和步骤：　　　　幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。　　⒉交流预习情况：　　①学习小组交流收集的材料。　　②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。　　③学生点评。　　④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。　　幻灯片展示：　　①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自

3、然有序。　　⒊幻灯片展示本课教学目标。　　⒋研读新课：　　学生自由朗读课文，整体感知课文内容。　　幻灯片展示：　　请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。　　（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）　　⒌引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象。　　①文章共写了哪五幅画面？　　②这五幅画面可以分为怎样的两大类？教材分析：西双版纳是傣族人聚居区之一，在云南南部。

4、西双版纳是我国著名的风景名胜区，它的突出特点，就在于两种优势的融合，即自然景观和人文景观的融合。本文作者通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入⒈导入：　　同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘

5、的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。1、媒体展示图片、播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境。2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的文人墨客去赞颂，今天我们就随少数民族作家李舵一起踏上这块神奇的土地，去领略西双版纳的美丽，下面就请同学们快速浏览课文，神游西双版纳。二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你浏览课文之后的感受。2、浏览课文

6、，神游版纳后，以“西双版纳美在……”说说西双版纳的美。教师示范：西双版纳美在它的暖风也是醉人的。三、第二板块，品味美1、本文用小标题的形式写了西双版纳的五个画面，你最喜欢哪个画面？挑选你自己喜欢的画面，高声朗读2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的，并找出你最喜欢的词和句子，教师巡回指导。3、小组合作交流，师生交流。教师引导学生从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。人文景观注意引导学生试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察。（1）介绍泼水节的知识（2）、语文活动：作一回导游员：西双版纳的景物神奇秀丽、赏心悦目，西双版纳

7、的风情朴质意深，真是景美人也美。那你想不想到西双版纳去游玩？好了，现在机会来了，我们班老师和同学组成了一个旅游团要去西双版纳旅游，但是有一件，缺少了一个导游员，你愿意当这个导游吗？下面就请同学们以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头写一段导游词好不好？四、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？五、小结：正如同学们了解到：在我国美丽的西双版纳，有“望天树”景区，这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，傣族人都住在竹楼里。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷，虽野象难得一

8、见，但那大象表演却十分有趣，五月份，是傣族人收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心