欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55012206
大小:29.50 KB
页数:4页
时间:2020-04-26
《怎样让球不再滚动.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、案例与反思:怎样让球不再滚动 新《纲要》科学领域中指出:“ 幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望”。让孩子学科学,首先要激发孩子对周围世界认识兴趣和探究欲望,这是科学启蒙的关键所在。因为好奇心和探索欲望是人类认识活动必不可少的主观前提,是探究和学习的原动力、内驱力,是获得经验的先决条件。探索区中,几名小朋友正围坐在一起,津津有味地做着“怎么让球在斜坡上不再滚动”的科学小游戏,这是今天刚投放的游戏材料。只见他们将纸一次次的拿起或折或揉的在桌面上操作着,想让小球不再调皮的滚来滚去,可球并不是那么容易在斜面上听话的、、、可他们毫不在意一次次失败换来他们一次次重新开始
2、,不停地动手操作着让纸变成另一个形状重复地进行着刚才的试验,乐此不疲。探索是人类认识世界的基本方式,人类正是在对未知世界的不断在索中获得发展的。对于新事物的探索,他们更是兴趣十足。实验和尝试是幼儿认知能力发展的主要途径,因此我们经常会看到幼儿不断的摆弄物体,提出问题,继而进行下一步地探索。“做中学”确立了自己的科学教育目标:“让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程,使他们在观察、提问、设想,动手实验、表达、交流的探究活动中体验科学探究的过程,建构基础性的科学知识,获得初步的科学探究能力,为促进儿童的全面发展,成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。”今天我们在“
3、怎样让小球在斜面上不滚动”的实验中投放了记录卡,将记录的方法告诉了孩子之后,大家纷纷投入到活动中。肖翟文边做实验边记录着实验的情况,在用绉纹纸的情况下:一折——失败;两折——失败;三折——失败;四折——成功。接着,他将球拿出后又重新拿了一张草稿纸,没想到这回只折了两三下,球就站住了。这个新的发现,让他感到惊讶,接着。他用类似的方法尝试地几次,终于发现了其中的秘密:原来只是挡住小球滚动的方向就可以了。可见,孩子是在不断的探索中获得新发现的。在这个活动中,记录卡起到了举足轻重地作用,因为孩子在记录中为自己的探索过程留有痕迹,从而更加有效的帮助了孩子去对比几次实验的结果。于是他又动手用白纸操
4、作起来,他把纸折成了一个纸盒,然后把球放进去,这样一来球就稳稳地被“站”在桌子上啦!他大叫着让老师来欣赏他的成功,及时的鼓励让他信心更足,他又将纸折成帽子状将球扣在里面,这样球依然可以被他控制。“做中学”重视儿童的求知欲和学习兴趣,其目的不是让孩子们将来都当上科学家,或者一定要以科学为自己的职业,而是让他们能够以科学的思维方式对未来的生活。美国学前教育著名学者斯鲍达克认为,幼儿学科学是一个智力活动的延续和再构建过程,这之中包括观察、描述和提问等,通过这个过程造想象、行动、联系和理解有关儿童自己同世界的自然。科学探索区中,通过孩子们一次次自己动手操作的实验,中间经过无数次的失败并没有打消
5、他们继续实验下去的热情,坚持到底的孩子最终总能取得成功;科学其实并离我们并不遥远,重要的是我们要有科学思考的方式和养成科学思考的习惯,成功的方式可以有很多种,只要我们不怕失败,成功会属于我们每一个人。第二次,我们换了操作材料:橡皮泥。孩子们有了用纸操作使球停下来的经验,他们变成更加有耐心也更胸有成竹了,肖翟文先将橡皮泥挡在球滚动的那一面,球停了下来,但这时张小宇故意用手拨动了那个球一下,球从一边滚走了,旁边的小朋友哈哈大笑起来,于是老师启发他们想出一个更好的办法,怎样利用橡皮泥让球更加稳定的固定在那里不动呢?于是孩子们又动起手来,一次,不成功,二次,不成功,三次、四次,他们有的将橡皮泥
6、搓成长条把球围起来;有的把球包裹在橡皮泥里,这些方法都能让球不再滚动,最令大家满意的是肖翟文的作品:一个橡皮泥做的底座,球被固定在底座上:成功。在活动开展过程中,教师要有一定的敏感性,对有关的知识要及时地更新,对有关的信息、资料要及时地收集,对幼儿的行为要进行观察和分析,给予幼儿适度的回应,创设相应的环境,使幼儿探索型主题活动得以顺利进行。“怎样使球在斜面上不再滚动”根据不同的投放材料让孩子们思考的方式不再相同,更有利于孩子们的发散性思维,成功了一次并不意味着永远成功而不用努力了,这让孩子们在科学的道路上越走越宽,培养了孩子们科学思考的习惯。利用生活中司空见惯的物品成为孩子学习科学的材
7、料,引发他们对周围世界的观察与关注,有益于保持孩子的好奇心;利用身边的事物和现象作为科学探究的对象,会使孩子发现和感受周围世界的神奇,体验和领悟到“科学并不遥远、科学就在身边”,这为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能。
此文档下载收益归作者所有