让阅读不再可怕.doc

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1、让“阅读”不再可怕——浅谈阅读过程中如何正确猜测并理解词义作者：彭泽县太泊湖中学施志彬众所周知，《英语课程标准》在阅读目标技能与试题设计中明确指出“学生能根据上下文提供的语境推测生词词义，进而加深对文段的理解。”可见猜测词义既是一项阅读基本技能要求，也是近年来中考阅读理解中非常常见的题型之一。阅读理解题是英语试卷中词汇量最多、阅读量最大、分值最高的题型。其所占比例之重可谓“得阅读者得天下”。然而，在做阅读理解题时，很多同学会因满眼的生词而手足无措，许多人立即翻阅字典，查找词义，或忙于求助他人。其实

2、，这些做法都是不科学的，它不但费时费力，减缓了自己的阅读速度，而且严重地扰乱了原来阅读时的思维活动，使得自己的阅读能力得不到有效地提升。实际上，这些生词要么对阅读不会造成影响，要么我们可以利用语境（各种已知信息）来猜测其词性、词义和在句子中的作用。从某种层面来说，“猜测”本身就是一种领悟力、应变力。虽然它没有任何法则和公式可套,但还是有迹可寻的。词素分析、一定的上下文构成的语言环境、文章所叙述的内容、作者的观点和意图,这些都是猜测的依据。猜测,就是根据这些条件综合进行最合理的想象和推导的过程。下面

3、，我就阅读过程中的词义猜测谈谈自己的看法。在英语阅读理解过程中，如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解，我们便可以将它们略过，继续阅读。如果了解这些词语的意思对正确理解文章很重要，这时，我们就必须根据上下文的联系，对它们的意义进行猜测，使之不影响对整篇文章的阅读和理解。这就要注意三种情况：有的词汇具有一词多义，多义词在不同的语境中意义是不相同的；同一种意思又有不同的表示方法；有的词虽未学过，但在具体语境中已被赋予了特定含义。不管属于那种情况，都可通过多种方法猜测其正确含义。阅读时要从被考察词语

4、所处的语境和上下文的联系进行分析，通过把握文章大意及前后文之间的内容联系，根据文章中心或主题、构词法（合成、派生和转化）、同义关系（词语诠释、同义词、同位语和定语从句、举例等）、对比或反义关系、因果关系、生活经验或常识等方法来猜测词义。具体分析如下：一、利用所出现生词的上下文与其意义上的联系或根据文章中心或主题来猜测词义一般来说，要查找的生词都是与揭示文章主题有一定联系的，因此如果能够把握好文章的中心，往往有助于猜测出文章中的生词的含义。另根据上下文之间的联系也很容易猜出单词的含义。Shouldt

5、hegovernmentregulatethecostofresourcessuchasoilandgas?Somepeopledonotbelievethatgovernmentcontrolisthesolutiontotheproblemoftherisingcostoffuel. 文中“regulate”的词义可猜测为与“governmentcontrol”的意思相近。 Cleaningupwaterwaysisanenormoustask.Thejobissolarge,infact,t

6、hatthegovernmentmaynotbeabletosavesomeoftheriversandlakeswhichhavebeenpolluted.  文中“enormous”的词义可猜测为与“solarge”的意思相近    Thefemalemosquitoisavampireandlivesonblood. 如不知道vampire的词义，从下文livesonblood(靠吸血而生存)则可得知其词义为吸血昆虫。    Theoldmanputonhisspectaclesandbeg

7、antoread.  如不知道spectacles的词义，从下文“戴上‘spectacles’后开始阅读”可以猜得其词义“眼镜”。二、通过生词本身的特点（即构词法）来推测词义1.根据前缀猜测词义前缀通常改变原来词语的词义，而不改变原来词语的词性。2.根据后缀猜测词义后缀通常改变原来词语的词性，但对词义的影响有时不明显，有时很明显。派生词的词义可依据“前缀变词义，后缀变词性”的原则来猜测词义。3.根据复合词的各部分猜测词义。在阅读中，如果我们熟悉构成合成词的每个独立单词的词义，就可能猜出合成词的意思

8、。    Theyoverestimatetheinterviewee'sabilityandaskedhimmanydifficultquestions.在overestimate词中over-是前缀，意为“过分”。因此overestimate的词义可以猜测为“过高估计”的意思。Weweretoldthatour'swasthemostspaciousroominthehotel.Thatwaswhywehadtopaysomuchforit. Spacious是由词根space