如何上好低年级体育课徐华丽.doc

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1、如何上好低年级体育课徐华丽摘要：学生在学校呆的时间是最多的，又处于生长发育期，为了让学生更好地学习成长，上好体育课很重要。特别是低年级学生，刚进学校好多都不懂，那么怎么上好低年级体育课呢，我将从教学常规，教学两方面进行分析。关键词：如何、上好低年级体育课前言：在小学阶段，低年级教学是基础，这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。小学低年级学生刚进学校，什么都不懂，且又正处在长身体的时期，他们天真可爱，活泼好动，特别喜欢上体育课和参加体育活动，是对他们进行教育，促进身体发展和知识增长的最好时期，因此上好低年级体育课非常重要。我将从两个方面来进行分析：一、教学常规的

2、养成低年级都是七八岁的儿童，刚进小学，差不多什么都不会。要在体育课中达到预期的教学效果，教学常规的养成是至关重要的。在体育课中，教学常规大致有：课前、课中、课后。各个常规又包含多方面的内容：1、课前常规：教师方面就要注意备好课，上课前设计安排好场地器材的布置。教师提前到达规定的集合地点等候上课；在学生方面就要注意准备好服装，系好鞋带，安置好匙扣之类的金属物品。2、课中常规：准时集合上课，注意上课礼节，安排好病弱学生从旁见习，教育学生爱护场地器材，注意安全和保护，鼓励学生刻苦练习。在教学过程中，教师和学生都不得无故离开，要坚持正向教育，及时表扬好人好事，注意按时下课。3、课后常规

3、：下课后，组织好学生收拾器材。注意上下楼梯的安全。教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。二、教学1、以游戏教学为主低年级学生天性好动，注意力不集中，易分散，但模仿能力强。为了让学生更好地学习，我们应将学习内容穿插于游戏中，让学生不知不觉就学到了知识，而且这样可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣和积极性，更好地学习。2、增加直观，注重语言。一、二年级学生的形象思维好，模仿能力强。正确的示范，能使学生逼真地直接地感知动作的全貌。轻

4、巧、正确、优美的示范动作，对学生能产生良好的影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动作。在直观教学中，语言的诱导是十分有效地。毛主席在十大教授法中就谈到：“说话要通俗化、说话要明白，说话要有趣味，以姿势助说话。”因此我在教学中善于用形象化的教学语言，增强直观性、示范性。如给一二年级学生上课，我就要善于用生动、形象、精练、准确的儿童语言。一、二年级学生走步时我就说：“看那个小朋友走得最好，像解放军一样”，“我们小朋友走步像解放军一样，真带劲，真神气”；教30米快速跑时，我就说：“小朋友跑得像运动员一样”；在垒球投掷时，为使同学们出手快，我就说“看那个小朋友投球时像发火箭那样快

5、”。另外，在低年级的体育教学中，学生们的机械记忆力较好，他们非常喜爱有节奏的活动。因此，可将一些教材的动作编成儿歌，教垫上滚翻时，我就先让学生学儿歌；“要想做好前滚翻，蹬起撑垫把身团，向前滚动似皮球，起立下垫要规范”；在沙包投运时，我就让他们背诵：“小沙包，真好看，我们用它来锻炼，背后过肩向前投，快快出手似火箭”。用这样的语言，学生听得懂，有趣味，注意力就集中，活动的积极性就高，就认真，课堂上就生动活泼。就能学得快，记得牢。这样低年级的学生学得轻松，我也教得轻松。3、以表扬、鼓励为主。好孩子是捧出来的，好学生更是捧出来的，学生爱这个老师他就爱这个学科，经常受表扬，学生学习、办事

6、的劲头就越足。如皋你以为的批评，学生不高兴，影响其心情，不但不能很好的学习，有些同学放而会跟老师对着干，长生叛逆的心理，不利于学生很好的学习成长。老师对每个学生要一视同仁，找到他们各自的优点、闪光点，培养国家社会有用的人才。4、遵循规律，注重选择。一二年级学生的心肌力量较弱，呼吸的频率快而浅，骨骼易变形，肌肉纤维细而无力，他们不能单调、长时间的做静力练习，对力量性强，对抗性大的教材，应掌握好练习的分量，次数和间隔时间。因此，在教材选择上，我注意了上肢活动与下肢活动的搭配，跳跃游戏与投掷游戏的结合。做兔跳，蹲起单、双跳，原地高抬腿跑等课的练时，我注意了出现的时机，次数与持续时间。

7、二年级学生对各种体育活动都非常感兴趣，非常喜爱，但是，他们的兴奋不能持久，注意力易转移和分散，教学中，要根据他们的兴趣广泛、好动的特点，教材安排要多样化，同类教材的练习方法和形式要多变。如：一般发展的教材，徒手操、拍手操、沙袋操、简单的活动性游戏等要经常变换使用。我给学生上“换物赛跑”的游戏时，头两次出现，我安排学生用小布球一次换物，小布球的颜色也随之改变，这样学生活动起来，兴趣就比第一次浓，比第一次更活跃。低年级同学自我控制力差，活动中不自量力，爱表现自己。有时为了跑在别人前面而有意阻挡别