如何上好边疆地区低年级体育课

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1、浅谈如何上好边疆地区低年级体育课体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。体育课堂教学要以“健康第一” 为指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生与同伴之间交往、合作，相互激励、相互帮助，共同提高，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体；掌握有关身体健康的知识和技能以及科学的健身方法，增进身体健康，提高心理健康水平；增强社会适应能力，在锻炼中初步形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学生的体育兴趣。在小学阶段，低年级教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的

2、作用。这些多年来，本人通过对边疆地区小学低年级的教学观察、摸索、实践。得出了如下体会：一、必须养成良好的课堂常规    低年级都是七八岁的儿童，刚进小学，差不多什么都不会。要在体育课中达到预期的教学效果，教学常规的养成是至关重要的。在体育课中，教学常规大致有：课前、课中、课后。各个常规又包含多方面的内容：课前常规：教师方面就要注意备好课，上课前设计安排好场地器材的布置。教师提前到达规定的集合地点等候上课；在学生方面就要注意准备好服装，系好鞋带，安置好与体育课物品。课中常规：准时集合上课，注意上课礼节。在教学过程中，教师和学生都不得无故离开，要坚持正向教育，及时表扬好人好事，注意按时下课。课

3、后常规：下课后，组织好学生收拾器材。教师课后及时总结经验教训。教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。二、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学

4、任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。1、激发学生学习的积极性

5、低年级的学生对新鲜事物特别容易产生兴趣，但是对事物的新鲜感也消除得非常快，往往老师在示范做一个动作或一个练习，他开始非常感兴趣，还没等你做完，就抢着模仿你的动作，但是等他练习过几次后便失去兴趣了，注意力便不会集中了。所以我们在备课中就要考虑这些问题，尽量做到把游戏贯穿到整个课堂之中，例如：我在教学“30米加速跑时”，便融入了游戏，以迎面接力跑、追逐跑等形式展开教学，这样一来学生的兴趣上来了，注意力便集中在老师这里了，他们就会听老师讲解动作方法，要领，要求，学生便会形成一种玩中学，玩中乐的学习模式。针对学生在跑步过程中出现的厌烦情绪，我们可以根据学校的地理环境，让他们不必每次都要围着操场跑上

6、几圈，可以让他们绕学校的大树，花坛，乒乓球台，单双杠跑等等，这样跑低年级同学是非常喜欢的，这样即达到了锻炼的效果，又激发了学生的积极性，同时又减轻了老师组织教学的压力，对于完成教学任务会起事半功倍的效果。2、用语言激励学生，从正面引导学生在低年级，教师的语言对于他们上好体育课起到了举足轻重的作用，教师语言要贴近他们，最好是儿童化，另外还要有很强的感招力。在课堂上尽量多表扬，最好不要批评学生。那些平常上课调皮的学生，你只要发现他们做得好的地方就要及时提出来表扬，最好是当着全班同学表扬，这样让他们也认为自己也是一名听话的好孩子。每做一个动作或是练习时，我们都可以树立一个好的榜样，老师就会对大家

7、说，XX同学做得非常棒，大家说对不对啊，同学们就会大声说“对”，然后老师又问大家，那我们要不要像他学习呢？学生们又会大声说“要”，这时老师就可以从正面来引导学生，我希望大家都能够像他一样也做得棒棒的，我相信每个学生都能做得到，大家说是不是啊，这时学生们会一口同声的说“是”。对于课堂上学动作或是做练习时，学得慢或是做错了的学生，千万不要大声的指责他们，应当要和蔼可亲的对他们说：“不要紧的，没关系，慢慢来，老师相信你，你能做