如何上好低年级体育课--学校.doc

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1、如何上好低年级体育课培红小学文表内容提要：宋代教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。作为低年级的体育教师如何让自己的课堂吸引的学生，培养他们的体育兴趣和习惯、引导他们对体育课的认识。是我们每个低年级体育教师必需思考的课题。关键词:   低年级，体育课，兴趣室外体育课不同于室内文化课,操场上就等于一种娱乐运动的场所,同时上课的班级多、干扰大，加上体育课主要特征是“动”，一定程度上造成体育课易放难收，难于控制。而低年级的学生注意力易分散、自我控制能力相对高年级

2、学生来说比较弱，所以要上好、上活低年级体育课更有难度。通过自己的多年的低年级教学，小学低年级体育教学需要在组织方法上、教学手段上适当地运用一些小技巧，以降低教师的工作强度，提高教学效率，追求事半功倍的效果。一、结合比赛，培养兴趣由于现代文化生活进入多样化时期，各种媒体手段的增加，给人们的业余文化生活带来了不少乐趣。其中不乏增加了大量的体育信息和国内外重大体育比赛的转播。当学生看过后，三五成群地议论比赛结果之外，有的甚至还进行模仿，可见学生对体育比赛的兴趣之浓。如果因势利导，稍加指点或组织练习或组织比赛，这样在无

3、形中引发了他们对体育的兴起，并积极地进行参与。如：看过篮、排、足、乒乓球等比赛后，学生就会自发地组织起来进行比赛。那么老师这时通过及时地进行指导，结合实际，介绍比赛规则、方法，教给学生简单的技战术，能够使学生进一步产生兴趣。还可以利用室内课或课余时间向学生讲体育名人的轶闻趣事。让学生们了解名人们所从事的项目及特点，这样不但可以增加学生对体育知识的更多了解，还可以激发他们对某个体育项目的兴趣，真可谓“一举多得”。有比赛，有游戏就会有胜利和失败。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和

4、保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。同时，正确引导学生如何看待失败，失败的原因和勇敢面对失败。只有这样才会让自己更坚强、更期待下次的胜利。二、正确运用表扬与批评调动学生学习的积极性小学生由于年龄小，好动，自制力差等特点，违反纪律，所以，教学中科学合理地运用表扬、批评结合德育渗透来调动学生的学习积极性，培养他们正确的人生观。激发学生学习兴趣的道理和作用，已被越来越多的教师所重视和应用。这也是一个为人师表的根本要求。但，要讲究方法，注意场合，

5、方式要因人而异，运用得好能鼓舞学生士气，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣；运用不当，非但不能收到应有效果，还可能引起师生关系紧张，产生对立情绪，给教学工作带来麻烦。三、教师在体育课中起到了主导性作用    教学过程是师生双方相互结合，相互影响的双边活动，它包含着教师的主导作用和学生的自主性（主体作用）两个方面。这两者的结合是教学过程赖以存在和发展的基础。    教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让学生“全面、自主、探究、合作”地发展，激发学生的学习热情，启发学生的探究精神，建立一种互相尊重，互相爱

6、护的平等的师生关系，使学生有快乐的学习情绪。在这个环境中学生是学习的主体，而不是消极被动的承受者。让他们在学会动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”，改变学习的被动局面。在这样的教学环境里就能够充分发挥两个积极性的作用，学生的全面发展，是在教师有目的、有计划的设置、引导和组织之中，而不是单纯迎合学生的兴趣爱好。    作为一名体育教师，针对教学内容的特有形式，结合实习期间的教学实践，我认为在课堂上根据情况扮演不同的角色，能够让同学们感到教师的亲和力与严厉，为学生创造一个和谐的课

7、堂气氛，从而使教师的主导作用得以充分的发挥！在实践中我常常扮演以下的几种角色：1.作学生心目中的偶像    作为一名体育教师，首先要有过硬的基本功，让学生感受到体育教师就是厉害、什么都会而且示范的比较好。从而成为学生心目中的偶像，让学生一见到老师就有一种敬佩仰慕之情，以此来激发培养学生的学习积极性。2.做学生的严父    学生就像一颗小树苗，在他的成长过程中会长出很多的小枝杈，要想使这些小树成为栋梁，就要在小枝杈刚长出后就把他砍掉。作为学生，他们身上的“小枝杈”就是一些不良行为习惯和坏毛病。这就要求我们充当他们

8、的严父，严格要求，严格管理，使不良行为习惯和坏毛病根除在萌芽之中。3.作学生的大朋友在课堂上，我们经常看到学生争着让老师和他们一起做游戏的场面。这就要求教师把自己看成是学生当中的一员，是学生的大朋友。和学生一起享受那种游戏的乐趣，经常鼓励他们、对他们树起大拇指并说：“你是最棒的”。俯下身子聆听他们或者对他们说教，拉近师生的距离。4.作学生的心理医生课堂上，教师的一个眼神儿，一句话，一个