大班语言：螃蟹的奇遇.doc

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1、横沙幼儿园一课三研（2014学年第二学期）语言：螃蟹的奇遇大三班袁彩萍2015-4-20设计意图：故事《螃蟹的奇遇》源于大班主题活动《动物大世界》。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领展示在幼儿面前。小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知水平的不断发展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特殊本领都存在着探索的欲望。根据孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的兴趣，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进行导入，直接引起孩子的兴趣，并将故事分段欣赏提问，除了能让孩子及时回忆故事内容，还能在讨论中逐渐发现动物所拥有的

2、奇特的再生本领。在活动最后视频的欣赏中，让孩子欣赏其他具有再生本领的动物，进一步激发孩子探索动物世界的兴趣和愿望。活动目标：1、理解故事内容，知道有些动物具有再生的本领。2、对动物再生的特殊本领有了解与探索的兴趣。活动准备：故事PPT、动物图片、动物再生视频活动过程：一、引起兴趣，猜测螃蟹断螯的原因1、出示一只断螯的螃蟹，提问：老师给你们请来了一位朋友，看看是谁？仔细观察一下这个螃蟹有什么特别的地方？怎么会断螯呢？二、在看看说说中理解故事主要内容1、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？2、讲故事至……竟然把一只大螯给挤断了，提问：你觉得螃蟹遇到了什么特别的事情（奇遇）？螃

3、蟹没有了大螯对他会有什么影响？3、讲述故事至……壁虎的话是对的。提问：小壁虎是怎么安慰螃蟹的？小壁虎再长尾巴，这个叫什么本领？什么叫做“再生”？螃蟹真的长出大鳌了吗？小结：身体上的一部分没有了，过段时间又能长出新的来，这个本领就叫做再生。横沙幼儿园一课三研（2014学年第二学期）过渡：看看小螃蟹还会有什么奇遇呢？4、讲述故事最后一段，理解蚯蚓的再生本领。师：看看小螃蟹又遇到了谁？蚯蚓怎么了？螃蟹会和他说什么呢？和朋友一起用对话的方式讲讲。三、完整欣赏故事，进一步理解故事老师：1、这是一个关于动物再生本领的故事，故事里有哪些有再生本领的动物？2、他们的再生本领一样嘛？预设小结：

4、螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本领有大有小，再生的部位也不一样，不过，它们都可以用这个本领来保护自己。四、探索再生动物1、除了蚯蚓、螃蟹、壁虎具有再生本领之外，你还知道哪些小动物也有这样的再生的本领？2、出示一些再生动物的图片，除了你们知道的一些再生动物之外老师这里还有一些再生动物的图片，让我们一起猜猜看这些动物什么部位可以再生？（幼儿分组猜测这些动物哪个部位能再生。）四、活动延伸动物的世界真奇妙，动物们的再生本领会在最危险的时候保护它们的生命不受到危害。请你们回去后看看《动物大世界》，去了解一下还有哪些动物是具有再生本领的，哪些动物还有其他保护自己的方法，下次一起交流分享。活动反思

5、：本次活动我围绕一个核心——动物的再生本领，突出重点，并把认知、情感等目标有效的加以整合，并以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事展开动物再生的本领，提升幼儿的经验。活动以PPT的形式展开，导入的形式能吸引幼儿的注意力，幼儿能随着故事内容展开丰富的联想，有助于激发幼儿的探索的兴趣。在活动的过程中，能根据幼儿的反映做到及时的内容调整，关注幼儿兴趣的需要。在问题的设计上能关注到幼儿的实际发展的需要，问题比较清楚明了，根据螃蟹的经过层层提出问题，激发幼儿思考问题。在提问的形式上仍要注意提问的形式多样化。