培养学生的好奇心.doc

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1、如何提高学生的好奇心水平小学李国栋孩子对世界充满了好奇，他们用无数个为什么？来询问这个世界。他们提出的问题涉及面很广，包括自然，人体、文化、环境、科技等许多方面。孩子随着年龄的增长，他的好奇好问，也不断成长，这也正是他们对大千世界认知过程。教育学家，陶行知老先生说，好奇是人的一种美德，好奇是人与生俱来的一种生物需要，它源于对知识本身的兴趣，满足这种需要是知识的实际获得。因此我们要正确对待孩子的这种天性，并以此为契机引导孩子成长，对孩子的成长意义重大。新课程对老师和学生都提出了更高要求，变填鸭式教学为启发式教学。教师引导学生积极探索，学生主动提问，积极

2、思考，踊跃发言，实践操作，在合作交流中学习了本领。老师要为学生的“勤问”而高兴，并尽力呵护“好问”的天性，积极回答学生提出的问题，只有这样才能调动学生学习和探索的热情。一：学会欣赏学生的提问，不能讥讽学生。有时，我们会觉得学生的问题太幼稚了，太“傻”了，就在无意中嘲笑孩子。也许就在这不经意间毁灭了孩子善于观察事物，发现事物的好奇心。学生年龄尚小，有时难免提一些幼稚的问题，可他们就是在这一次次幼稚中走向成熟的。即使学生提的问题简单幼稚，老师也应耐心解答，启发孩子获得更成熟的认识。要学会欣赏孩子的傻问题，“傻”问题往往闪烁着孩子智慧的火花。老师和家长要给

3、学生提供提出问题的时间和空间。二：培养孩子敢问的勇气。教育部门在2008年10月作了一次调查，对象为3747名10—18岁学生，通过调查问卷显示；上课听讲遇到问题当场举手提问学生中，小学为13.8%、初中5.7%、高中2.9%。有些孩子性格内向，胆子小不善交往，这种孩子一般缺乏提出问题的勇气。在平时的教学中，多给与这些学生一些关注，设置一些基础性的题目，向他们提问，使他们克服胆怯，害怕心理，增强自信。再课堂上，老师要创设一些问答环节，讲故事的前半部分，让学生续出下班部分内容。师生互换角色“我当小老师考考你”“我问你答”在课内外活动中培养学生勇敢精神。

4、三；尽量回答学生的提问对学生的提问家长老师应尽量给以比较圆满正确的答案，不失时机地肯定，表扬孩子爱动脑筋的好习惯。答案和表扬一方面满足了学生的求知欲，又一方面更激发了孩子的好奇心。另外，恰当的表扬用语更促进了学生思维火花。如“你真聪明，提出了这么好的问题”“我真喜欢你提问题”对一些问题或者、还可以不马上回答，而是进一步提出一个疑问和悬念，激起他更强的好奇心。如果问题超出了他的年龄应知道的事，该如何，这时，不要责备他。可以告诉他“我把这个问题记下了，到了你15岁时，我会回答你这个问题”也许这个问题用不着你回答，孩子自己会慢慢明白，但学生感到自己的提问受

5、到了尊重和鼓励。四；巧妙“诱发”问题老师要研究学生心理，为其创造宽松的环境，让每个学生参与，尝试，鼓励他们大胆提问，积极发言，勇于提出不同意见，学会尊重别人的观点和经验。可以到户外活动“秋天到了，什么花开了？”“为什么会下雨？”在课堂上让学生充当“小老师”出题目考大家。学生通过实践活动，解决了疑问，拓宽了知识。要让学生的好奇心得到发展，只有不断的启发、诱导、鼓励、肯定、学生的学习能力，综合素质会得到十足发展。