司马光教学设计-副本.doc

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1、司马光教学目标：1.复习第一课时的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。3.通过朗读、看图感悟司马光勇敢、机智的品格。4.从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。教学重点：通过朗读、看图感悟司马光勇敢、机智的品格。教学难点：从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。教学过程：一、谈话导入1.亲爱的同学们，上节课我们认识了一个新朋友，他叫？司马光。2.我们还认识了好多生字宝宝，你还记得他们吗？出示字卡，学生读。3.词语宝宝也来了，让我们开火车跟他们打招呼，其他同学跟着也打一下招呼

2、吧！上节课的知识同学们都记得很牢，老师真高兴，接下来同学们翻开语文书85页，二、学习课文。1.请同学们自己读课文，等一会老师请同学起来读一读。现在开始。学生开火车读，纠正字音。同学们读得真好，看来你们已经把课文读得很熟了。2.读完课文，老师有几个问题想问一问同学们，（1）这个故事发生在什么时候？生：古时候。（2）出示古时候以及课文插图，请学生看图回答：你从图上什么地方可以看出是古时候?（3）哪个自然段告诉我们的呀？第一段。第一段很简单，老师看看谁试能把它背下来。3．接下来谁来告诉老师，这个故事发生在什么地方呢？生答：花园里。课文里哪一个自然段告诉我们了？第二段。我们一起看到第二段。师

3、：花园里都有什么？假山，水缸。水缸里装满了水。嗯，看来同学们已经知道很清楚了。4.师：那么在这个美丽的花园里发生了一个什么意外？学生：有小朋友掉进了大水缸。课文中哪一段告诉了你？他是怎么掉下去的？生：一不小心掉下去的。师：一不小心是什么意思？不留神，没注意。应该怎么读呢？事情是突然发生的，是“一不小心”发生的，应该要读快一点。师总结：看来一到三自然段给了我们很多信息，我们一起来把这三个自然段读一读吧！过渡：亲爱的同学们，掉进缸里的小朋友会怎样呢？对了，同学们知道，如果不及时救他上来，就会有生命危险。在这样紧急的时刻，司马光和其他小朋友是怎么做的呢？我们一起去看看。5.学习第四自然段。

4、（1）有个小朋友掉进了水缸，别的小朋友都怎么样了？慌了。板书。你们从哪一段知道的？（2）他们慌起来是什么样的？请你看图说一说。对了，一个小朋友掉进大水缸里，随时有生命危险，如果你也在哪里，肯定也会发慌，那慌起来是什么样子呢？谁能做一做慌的样子？（3）同学们知道慌是什么感觉了，请同学们带着慌乱的感觉再读一读第四段。（4）第四段读得真好，我们来玩玩填空游戏，用有的、有的练习说句子。过渡：别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。在这么危急的时刻，司马光是怎么做的呢？6.请你找到写司马光的自然段。生：第五段。（1）请同学们自己练习朗读。拿铅笔画出表示司马光动作的词语。生汇报词

5、语。（2）请同学们把自己当成司马光，边读边做动作。（3）从这些动词可以看出来什么？司马光没有慌。板书。如果他慌了，他举不起大石头，砸不破水缸。7.通过比较理解课文内容：（1）提问：当一个小朋友掉进水缸里，司马光的表现与其他小朋友的表现有什么不同？生：其他小朋友慌了，司马光没有慌。（2）我们可以看出司马光是一个怎样的孩子？聪明，冷静，不慌张。（3）谁来夸一夸他？8.同学们也动脑筋想一想，假如你是旁边的小朋友，你还有什么方法能救出水缸里的小朋友呢？全班交流各自办法。师总结：你们都是爱动脑筋的孩子，但是当时的情况下呀，司马光能想到这么好的主意，又成功的救出了小朋友，真是了不起。6．我们已经

6、知道了故事的结果，请同学们用轻松愉快的语气读一读第六自然段。二、我是讲故事能手。（1）谁来用自己的话把这个故事讲给同学们听。同桌之间相互讲一讲。（2）请几位同学起来讲。四、总结全文1．谈收获：从这个故事中你学到了什么？2.小拓展：你会怎么办？三、小练笔请你把刚刚练习的句子有的…有的…写下来，不会写的字请写拼音。四、唱儿歌。司马光的故事流传了几百年，人们到今天还记得，有人把他的故事编成了儿歌，来赞美司马光。我们一起来唱一唱吧！育贤小学杨霞