语文司马光教学设计.doc

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1、语文《司马光》教学设计　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　小朋友你知道司马光?你对他了解多少能对大家说一说?　　　　（学生根据课前收集的材料说一说）　　　　2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人他姓司马名光司马是复姓著有《资治通鉴》今天我们就学习一篇关于司马光小时候的故事的课文　　　　板书课题：司马光　　　　二、初读课文整体感知　　　　1．播放多媒体课件和课文朗读的录音学生边看、边听、边思考　　　　2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）　　　　3．学生自由

2、读课文要求：①读准字音读通句子②画出带有生字的词语读一读③标出课文有几小节　　　　4．师检查读文情况①出示词语指名认读②出示带点字学生交流识记方法开火车认读③分段读课文集体评议、订正　　　　三、精读课文理解内容　　　　1．学习课文第一小节　　　　（1）引读第一小节　　　　（2）读了这句话你知道了什么?　　　　（3）古时候时候?从图上什么地方可以看出是古时候?　　　　（出示课文插图学生看图回答）　　　　2．学习课文第二小结：　　　　（1）自读标一标有几句话　　　　（2）指名读想一想：他是谁?　　　　（3）出

3、示句子比较：这两个句子有什么不同?　　　　他跟几个小朋友玩　　　　他跟几个小朋友在花园里玩　　　　（4）读第二句把谁在什么地方干什么事读清楚（学生自由读）　　　　（5）花园里有什么?（自由读）　　　　（6）这是一口怎样的水缸?看图水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你从看出来的?你能把缸大水多读出来?（生练读、评读）　　　　3．学习课文第三小节　　　　（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段　　　　（2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫一不小心?　　　　（3）小朋友掉进水缸里了着急?用着急的语气读读　　　

4、　（学生练读、评读）