《小花籽找快乐》刘丽星宇幼儿园.doc

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1、中班语言《小花籽找快乐》------------刘丽活动目标：1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。2、根据故事情节想象出小花籽还会碰到谁，并想象出小动物说了什么。3、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。活动准备：1、太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的图片2.场景：草地天空小河4、多媒体课件。活动过程一．幼儿随音乐《快乐出发》跳舞（幼儿自由地做快乐的动作）　　师：小朋友,刚才可真高兴,你们快乐吗?那么什么是快乐呢?（幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解.）你干什么事情快乐呢？（幼儿自由回答）师：今天老师带来一个新朋友，看（出示小花籽实物让幼儿观察一下）它是小

2、花籽，我们和小花籽问个好吧！幼齐：小花籽你好！师：小花籽看见小朋友这么快乐，它也想去找快乐出示。《小花籽找快乐》小花籽是从哪儿来的呢？讲述第一段。引导幼儿理解“蹦”的意思。二、初步理解故事内容，学说角色对话。（1）师：现在我们一起来当小花籽去寻找快乐好吗？（师生随音乐《去郊游》一起出发）师：小花籽们，听一听谁来了？(放小鸟声音)它是谁怎么叫呢/幼：小鸟叽叽喳喳地叫。师：我们一起来问问小鸟快不快乐？师、幼：小鸟，你快乐吗？（放录音小鸟的话）。师：小花籽们，刚才小鸟是怎么说的呀？幼：快乐，快乐，我给大家唱歌跳舞，大家喜欢我。师：我们一起学一学小鸟的的话。（2）小花籽们咱们再一起出发吧！师

3、生随音乐《去郊游》一起出发）师：小花籽们，听一听谁来了?我们看到了什么啦？幼：小蜜蜂。师：我们一起来问问小蜜蜂快不快乐？师、幼：小蜜蜂，你快乐吗？（放录音小蜜蜂的话）。师：小花籽们，刚才小蜜蜂是怎么说的呀？幼：快乐，快乐，我给大家采花蜜，大家喜欢我。师：我们一起学一学小蜜蜂的话。（3）小花籽们咱们再一起出发吧！师生随音乐《去郊游》一起出发）师：小花籽们，我们看到了什么啦？幼：小青蛙。师：我们一起来问问小青蛙快不快乐？师、幼：小青蛙，你快乐吗？（放录音小青蛙的话）。师：小花籽们，刚才小蜜蜂是怎么说的呀？幼：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。师：我们一起学一学小青蛙的话。师、幼：快

4、乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。四、学习最后一部分，引导幼儿理解什么是快乐。1、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。师：小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找到了快乐，它也想去寻找自己的快乐，你们能帮小花籽想想办法，让它也感到快乐吗？（启发幼儿发挥想象，自由的讲出自己的想法）2、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事。师：小朋友们给小花籽想出了这么多办法，你们真聪明！那么小花籽到底是怎么让自己快乐的呢？（幼儿欣赏故事后半部分）小花籽最后找到快乐了吗？它是怎么做的？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。六、欣赏表演故事。1.欣赏多媒体课件《小花籽找快乐》完整讲

5、述2.分角色表演完整讲述七．学习仿编。1、还有那些小动物会给我们带来快乐呢？我们一起看看小花籽还问了谁？（啄木鸟公鸡小狗）2、引导幼儿运用句式仿编对话。（1）师：我们一起来问问啄木鸟？师幼：“啄木鸟你快乐吗？”小朋友想一想啄木鸟会怎么说呢？啄木鸟说：“快乐！快乐！我为大树捉害虫，大树都喜欢我。”（2）师：我们一起来问问小公鸡？师幼：“小公鸡你快乐吗？”小朋友想一想小公鸡会怎么说呢？小公鸡说：“快乐！快乐！我叫大家早早起，大家都喜欢我。”（3）师：我们一起来问问小狗？师幼：“小狗你快乐吗？”小朋友想一想小狗会怎么说呢？小狗说：“快乐！快乐！我为大家看门，大家都喜欢我。”3、游戏：找快乐

6、请几名幼儿当生活中的物品，其他幼儿运用句式玩问答游戏。八、结束活动1、讨论。小花籽找到了让自己快乐的办法——去帮助别人。那小朋友们说说看，以你们怎样让自己快乐？（帮助爸爸拿拖鞋帮妈妈扫地帮奶奶摘菜帮爷爷捶背）鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解2、真棒，帮助别人来让自己快乐，那刚才你们也帮助小花籽想了很多办法，你们快乐吗？现在把你们的快乐与其他人分享吧！（在快乐的音乐中带幼儿出活动室）。说课：一、说教材《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利

7、于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快