中班小花籽找快乐.doc

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1、中班语言：童话故事《小花籽找快乐》介绍故事内容。教材分析：故事《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。以小花籽寻找快乐为为线索，记述了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙快乐的原因及小花籽通过自己努力找到自己快乐的过程。在寻找快乐的过程中揭示出为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的主旨。故事采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。故事中的词语“温暖、香喷喷、快

2、乐”等生动的表现了角色的特点和心理活动，有利于幼儿感受词语的优美，进一步理解作品的内涵。中班的孩子，因为年龄的关系在很多时候，往往都想到自己而忽视了别人。在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于中班幼儿的成长也起着很重要的作用，此活动力图通过幼儿欣赏故事、理解故事中的优美词汇，角色扮演等的教学过程，激发幼儿为他人服务自己快乐的生活态度和情感品质。活动目标：（从知识、能力、情感三个方面提出目标）1、能观察画面内容，掌握小花籽寻找快乐的故事情节；能用清晰连贯的语言表达自己对故事的理解和感受。2、学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、

3、蜜蜂和青蛙快乐的原因，体验快乐的含义。理解词汇：快乐、温暖、香喷喷。3、懂得为别人做好事，自己也快乐的道理。活动重点：在完整欣赏故事的基础上，理解故事情节学说故事中的角色对话和相关词汇。活动难点：理解“快乐”的含义。体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受；能结合生活经验大胆表达自己的快乐。活动准备：《小花籽找快乐》的课件；生活中引导幼儿认识小花籽；活动中引导幼儿理解词语：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰；手偶展台。活动过程：我分了三个层次，循序渐进进行推进。第一层次，初步理解作品。在分析教材时将作品分为两个部分讲述。首先讲故事的前

4、半部分，引导幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙快乐的原因。然后启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐。这对学习第二段起着承上启下的作用，引发幼儿进一步听故事的愿望。后半部分的提问可以帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过幼儿完整欣赏故事后进行角色表演重点学说故事中的角色对话。在扮演太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙中体验人物的角色形象。感受为他人做事也快乐的情感。第三层次，迁移作品的经验，引导幼儿结合自己的生活经验讨论自己为什么快乐，将故事中角色的快乐体验迁移到幼儿的生活中。一、引发幼儿听故事的兴趣。出示花籽娃娃，语言导入：

5、小朋友你们瞧今天我们班来了一位新朋友，它叫小花籽，他今天有一个很重要的事情要做他要去寻找快乐，它是怎样找快乐的呢？我们一起听一听吧！（通过提问引导幼儿进入故事情景，吸引幼儿进入到故事中来）二、引导幼儿理解故事的内容，掌握故事情节，说出自己对故事的理解和感受。1教师边演示课件边讲故事的前半部分（开始至青蛙对话部分），目的是引导幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。（1）提问：小花籽出去找快乐时遇见了谁？（太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙）太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐，他们为什么快乐？（2）引导幼儿尽量使用故事中的语言回答，幼儿回答后老师用故事中的

6、语言小结。丰富词汇：温暖。教师小结：它们都是给大家做好事，大家喜欢它们，所以它们找到了快乐。（3）引导幼儿讨论：小花籽也想寻找自己的快乐，小朋友想一想她怎样做才能找到自己的快乐呢？谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。（激发幼儿积极动脑思考，想出帮助小花籽寻找快乐的方法。这对学习第二段起着承上启下的作用，引发幼儿进一步听故事的愿望。后半部分的提问可以帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。）2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分，引导幼儿用语言表达小花籽找快乐的经过。（1）提问：小花籽最后找到了快乐了吗？（2）提问：它是怎样找到快乐的？丰富词汇：

7、香喷喷小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。“老师再来讲一遍故事，仔细听一听太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是怎样说的？”（此刻完整讲述故事是因为故事中有一些优美的词句和精辟的语句，通过完整讲述可以让幼儿更加感受语言的美并且可以引导幼儿复习故事中的角色对话）3、教师完整讲故事（可用手偶可用课件），请幼儿进一步感受和理解故事内容。教师讲的过程中根据幼儿的情况可以适当引导幼儿和老师一起模仿太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙来学说故事中的角色对话。运用“快乐快乐我给大家…大家喜欢我”4教师和幼儿分别扮演角色，幼儿学说故事中的对话，体验为

8、别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。（通过扮演可以更好的让幼儿进入角色体验角色的内心情感，通过扮演还可以增加幼儿复述角色对话的机会，增加趣味性，使活动动静交替。）（1）老师头